“材料分析方法”课的堂与实验教学改革研究.docVIP

第 PAGE 页 “材料剖析方法”课堂与实验教学改革研究 　　0 引言 　　材料剖析方法这门课就是为了给材料学，材料加工，材料物理，材料成型等专业本科生及研究生开设一门专业课，大多数工科学生都会学习这门课程，是这些专业必须要学习一门专业基础课。国内外几乎所有材料类专业都开设了这门课程。这门课程主要目就是为了使学生学习与掌握各种常用材料剖析手段，了解材料剖析方法测试基本原理与实验方法以及如何来使用这些测试手段来对材料微观组织，成分，结构等进行研究[1]。但是这门课程最大特点也是难点就是在教学过程中学生会觉得这门课程涉及原理性知识过深过难，课堂趣味性差，很难提得起兴趣。而且实践教学内容也太少，似乎很不实用。《材料剖析方法》课程内容包括X射线衍射仪、扫描电子显微镜、透射电子显微镜、原子力显微镜与热剖析仪等大型仪器设备构造原理，操作方法与剖析方法，这些大型设备具有很强应用性，因此实验教学也是材料现代剖析方法中重要教学手段与有效教学形式。因此本文针对该课程内容抽象、理论内容偏难，学生不能将理论学习与实际应用相互结合特点，对传统课堂教学方法与实验教学方法提出改进，试图改善灌输式教学方法，达到本课程教学目标。当然，一般所设置实验教学课并没有发挥其将理论学习与实际应用相联系纽带作用，即使理论知识掌握很好同学，也不能对实验结果进行正确剖析，导致理论与实践严重脱节，这也是本课程在教学中存在普遍问题。为了提高教学与实验效果，应该对实验教学环节进行调整，将实验课侧重点从对大型仪器结构功能认识调整到对实验结果剖析上来，这样可以使学生将所学理论与实际应用结合起来。 　　1 课堂理论教学改革 　　在传统材料剖析方法课堂教学中，教师经常是通过板书与幻灯片介绍各设备基本结构，用途，工作原理与数据剖析，但是众所周知，《材料剖析测试方法》讲授是材料形貌、结构与微区成分剖析理论。这些教学内容都是微观现象难以表述而且仪器原理抽象，结构复杂，含有较多样品测试图谱及照片，再加上学生对仪器不了解，无法进行直观教学，如果还仅仅依赖传统教学方式板书加教师讲解，学生很难准确掌握而且会感到课程枯燥没兴趣不利于教学。因此要想取得良好课堂教学效果，必须采取在幻灯片里面多加上动画这样可以将图形、动画、文字等相互结合，形成一个全新图文并茂、声像结合、清晰直观教学环境，给学生带来视听享受与新鲜感。使一些传统手段下难以表达教学内容，或无法观察到现象，能生动、形象、新颖、直观地展示出来，使得学生可以在宽松、愉悦环境中完成学习。于此同时，可以将教师本人在科研实践中用到X射线衍射数据处理与剖析方法、PDF数据库应用、电子衍射花样标定方法等内容作为教学重点详细讲解，实现课程结构与内容优化，突出其前沿性与实用性。使教学内容紧跟学术研究发展，由空泛变得具体。提高学生学习兴趣，保证了教学内容圆满完成，为学生后续学习打下了良好基础。 　　2 实验教学改革 　　在实验教学环节中，通常很多高校就是让学生对各大型设备仪器进行参观，来加深学生对相关仪器基本结构，工作原理与基本使用方法认识。但是即使有实验室老师讲解与演示，但由时间有限，学生人数多，肯定只能有一部分学生能看到演示过程，造成学生印象并不深刻，教学效果并不好。所以还必须在课堂理论教学过程中，通过结合各大型仪器操作过程视频录像：包括X射线衍射仪，透射电子显微镜与热剖析仪，对设备结构、工作原理与操作步骤进行讲解，其效果并不比参观实验室差。而且材料剖析方法这门课实验课不同于一般其他课程。它教学内容主要由设备演示与试样制备，以及试样剖析这三部分构成。但是由于材料剖析设备一般都是一些大型设备而且价格很贵不可能让每个学生都亲自动手操作，因此要想上好材料剖析方法实验课就要不同于其他课程实验课，为了让学生更好掌握材料剖析方法这门课实验内容，就必须通过应用flazh软件将实验过程制作成动画，使学生生动直观了解实验过程。也可以将教师在平时科研中使用仪器过程拍摄下来，并适当对仪器设备工作原理等进行讲解，让学生通过观看相关视频来了解仪器性能与使用方法。同时也可以制作SEM、DSC-TG、XRD等大型贵重仪器实验操作视频录像来展示仪器结构、原理以及实验过程。使学生能够更清楚地了解各种大型仪器结构与工作原理，观察仪器测试过程，取得很好教学效果。 　　其次，考虑到应用型本科学生今后发展与工作需求，他们只要掌握设备用途与剖析方法，掌握如何利用剖析测试设备为自己学习与研究服务即可，不需要毕业本科生掌握这些设备具体操作与使用。因此本课程实验重点应该是如何利用设备优势来激发学生学习兴趣与提高他们剖析测试技巧与方法实验课内容侧重点由对大型仪器参观改为对实验结果剖析。所以结合我校专业与学科特点及师生实际需求，定期聘请理论课教师或实验教师有针对性地开展专题讲座，主要目是让师生了解在使用大型