“机械设备控控制技术”课程项目教学的探索与实践.docVIP

第 PAGE 页 “机械设备控制技术”课程项目教学剖析与实践 　　“项目式”教学改变了以往“教师讲，学生听”被动教学模式，创造了学生主动参与、自主协作、剖析创新新型教学模式。学生在项目实践过程中，理解与掌握课程要求知识与技能，体验创新乐趣，培养剖析问题与解决问题能力及团队精神与合作能力等。 　　一、整体教学设计 　　“机械设备控制技术”是机械制造类专业一门重要专业技术课程，主要学习机电一体化设备常用液压、气动、电气控制与数字控制技术。“项目式”教学是把每个知识领域分成若干个子项目来完成，每一个项目设计是项目教学关键。在进行项目教学设计时，紧紧围绕专业需求，明确教学目标；可根据项目教学具体情况再将项目划分为多个工作任务，每个工作任务突出学生动手实践操作，让学生在实践过程中理解掌握课本所介绍知识；以企业典型实例设计工作任务，以工作过程为导向设计学习情境，建立工作任务与专业技能联系，增强学生感性认识，激发学生学习兴趣。 　　二、教学单元设计 　　1.设计思路 　　紧紧围绕完成工作任务需要来选择课程内容，为了充分体现“项目导向，任务驱动”课程思想，以典型或是实际案例组织教学，以典型设备为载体，引出相关专业理论知识，使学生在实训过程中加深对专业知识、技能理解与应用，培养学生综合职业能力，满足学生职业生涯发展需要。 　　2.教学内容 　　每个教学单元包括任务目标、任务要求、任务实施、思考与提高、完成任务报告书等，以体现教学单元完整性。以“电动机正反转控制”教学单元为例，其项目任务书见表1。 　　表1 教学单元内容 　　3.教学单元中设计“现场答辩”环节。在教学单元工作任务完成过程中，针对学生实操情况或是出现故障现象，结合本教学环节教材上习题让学生现场答辩，其成绩记入平时考核成绩，这一环节大大提高了学生课前预习与专心听讲学习主动性。 　　三、教学组织与实施 　　1.基础理论知识以必需、够用为度。在教学过程中，要充分运用现代化先进教学手段与方法。课堂教学、现场教学、实验教学、多媒体教学、电子课件、仿真模拟教学、网络教学及操作实训教学相结合，充分发挥现代化教学手段与方法优势。教学内容阶段化、单元化、项目化，循序渐进。 　　2.采用启发式教学，因材施教，在实操中针对学生学习能力与接受能力进行编组，使得每个小组解决问题能力基本平衡。 　　3.将实训环节在平时授课中穿插进行，一方面保证实训实验室利用率均衡，另一方面使得学生边学理论边实践，实训效果提高，即理实一体化教学。每一个项目教学单元实施应规范进行，体现教学严谨性，其项目教学实施具体步骤如表2所示。 　　表2 项目教学实施具体步骤 　　五、教学考核与评价 　　传统考试评分制不适于实践性强项目教学，对于理实一体化课程考核应重过程、重能力，因此做好现场考核对促进学生自觉动手操作有很大帮助。本课程学生成绩以平时现场考核成绩为主（占总成绩70%），期末考核为辅（占总成绩30%）模式进行。平时现场考核采用过程考核评价，具体内容如表3所示。 　　表3过程考核评价表 　　《机械设备控制技术》课程项目式教学实施，是以企业机械设备典型控制实例为载体，根据课程标准设计教学项目，实施“项目导向、任务驱动”理实一体化教学模式。教学中注重现场考核，将学生综合素质与实践动手能力作为学生考核成绩重要依据，使学生重视实践活动，以达到学用结合与提高素质与培养创新能力教学目标。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子。 2、为成功找方法，不为失败找借口。 3、蔚蓝的天空虽然美丽，经常风云莫测的人却是起落无从。但他往往会成为风云人物，因为他经得起大风大浪的考验。 4、决不能放弃，世界上没有失败，只有放弃。 5、请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。 6、要有梦想，即使遥远。 7、努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。 8、承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。 9、每个人都有自己鲜明的主张和个性，不要识途去改变他人，同样，也不要被他人所改变。改了，就不是自己了。 10、没有十全十美的东西，没有十全十美的人，关键是清楚到底想要什么。得到想要的，肯定会失去另外一部分。如果什么都想要，只会什么都得不到。