“朗读”是小学语文教学的重要环节分析.docVIP

第 PAGE 页 “朗读”是小学语文教学重要环节 　　“听、说、读、写”是学习语文四个基本要素，也是衡量语文基本功标尺。四个基本要素中“读”是关键。“读”，就是主要指朗读。朗读，是指用规范语言正确地、流畅地、有感情地再现书面文字，并从中体会、领悟与想象出相关含义与画面。小学语文教育教学是语文学习基础，对学生智力发展与语文综合能力培养提高影响极大。要打好语文学习这一基础，小学语文教学除了需要一个良好语言氛围外，还必须要多读、多听、多看，特别是多朗读，从朗读中培养良好语感，积累丰富词汇，从而更好地掌握运用汉语言。 　　笔者在小学语文教学实践中体会到朗读具有四个“有利”： 　　一、朗读有利培养学生学习语文兴趣 　　兴趣，是最好老师。兴趣能够产生巨大学习推动力，能够激发学生充分地发挥想象，能够使学生全身心地投入到学习中去，所以，兴趣是学好语言关键因素。情在读中见，境在读中现，意在读中明，趣随读而增，朗读，能够使书面文学所描绘画面很好地再现，能够使方面文字所叙述形象鲜活，能够使人物情感涌流，能够使书面文字所含意境显现在目，能够引领学生沉浸进生动美好情境之中，激发出浓烈兴趣。随着朗读不断深化，其兴趣也必然会不断激化、增强。通过朗读培养起来学习兴趣是牢固。 　　二、朗读有利训练学生语感 　　语感能力是学好语言重要因素。语感产生与发展基础是丰富语言积累与语言文字理解。引导学生长期坚持朗读，能够使学生对语言信息做出迅速而准确反应。由于小学生对汉语言缺乏正确表达，因此，要引导学生长期坚持正确朗读，不断积累正确表达方法，不断丰富、提高语感。 　　三、朗读有利学生对课文内容理解把握 　　“读书百遍，其义自见”，朗读过程中，课文书面文字不断再现，其含义不断显露，给人印象不断加深，其脉络文理则会不断清晰。反复朗读，课文内容就会清楚地凸显出来被理解把握。 　　四、朗读有利培养学生良好心理素质 　　朗读，必须坚持用标准普通话，咬字清楚，吐字清晰，朗朗流畅，这样坚持不懈地进行朗读，有利于学生集中注意力，有利于训练普通话，有利于锻炼胆量，有利于表达情感，有利于丰富想象力，有利于提高理解能力，养成学生良好心理素质。 　　笔者在小学语文教学实践中还深刻地体会到：朗读，必须在感情上狠下功夫。 　　1、结合生活实际，激发学生有感情地朗读课文 　　有感情地朗读课文是训练语感重要方法，有感情地朗读可以有效地培养语感。小学语文课文中有很多内容非常贴近学生生活实际，很容易引起学生情感共鸣。所以，教师在朗读教学中，引导学生联系自己生活实际进行朗读，一定会激发学生感情，使其对朗读产生出极大兴趣。 　　2、创设感情情境，激发学生有感情地朗读课文 　　小学语文课文具有丰富而美好情境。在朗读教学中，教师要为学生创设相关情境，让学生进入情境，置身于情境之中去进行朗读，边读边品味文字所含感情，边读边感受美好情趣。如此，可以有效地激发学生朗读兴趣。 　　3、注重态势传达情趣，激发学生有情感地朗读课文 　　读，是有声地再文字画面；态势，是有形地再现文字画面，二者配合，声形并茂，能更好地传达情趣，激发情感。在朗读教学中，教师必须积极调动态势手段，充分发挥形语功能，有机地将声语与形语结合起来，激发学生有情感地朗读课文。 　　4、启发学生展开想象，激发学生有感情地朗读课文 　　小学语文课文内容想象空间极其广阔。想象，可以激发情趣，可以升华感情。在朗读教学中，教师必须根据课文内容，认真引导与启发学生想象，让学生积极展开丰富联想，以此去浓化情趣，激发感情，使学生自觉地有感情地朗读课文。 　　总之，朗读不仅能够使学生在理解课文内容同时受到情感感染与熏陶，又能够使抽象文字符号折射出感情光彩，还能够不断地提高学生语感，不断提高与增强学生语文学习综合能力。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、要接受自己行动所带来的责任而非自己成就所带来的荣耀。 2、每个人都必须发展两种重要的能力适应改变与动荡的能力以及为长期目标延缓享乐的能力。 3、将一付好牌打好没有什么了不起能将一付坏牌打好的人才值得钦佩。 4、一切事无法追求完美，唯有追求尽力而为。这样心无压力，出来的结果反而会更好。 5、心作良田耕不尽，善为至宝用无穷。我们应有纯洁的心灵，去积善为大众。就会获福无边。 6、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。 7、生命不是要超越别人，而是要超越自己。 8、人生最大的喜悦是每个人都说你做不到，你却完成它了！ 9、不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。 10、当你停止尝试时，就是失败的时候。