“快乐教学”在政治课的应用.docVIP

第 PAGE 页 “快乐教学”在政治课中应用 　　1 对“快乐教学”方法反思 　　 细心留意身边或社会中一些活生生案例；多看一些书籍、杂志与报纸；上网浏览查阅有关资料；电视、广播等媒体上获知，等等。但是，并不是所有素材都有利于政治课课堂教学，我们搜集到每一个素材都要政治课课堂内容相关才行，这样我们在教学时才能达到教学目，取得良好教学效果。“快乐教学”以快乐为载体来达到学习知识目，“快乐”只是为了激发学生学习动机，而不是为了“快乐”而“快乐”。有些老师不注意对“快乐”素材适用性把握，全凭心血来潮，不管对本课有关还是无关，想到什么有趣都讲。结果学生是乐了个前府后仰，但却感觉与本课知识无任何关系，有点不知所谓。这样“快乐”只会被证明是一种哗众取宠而无聊举止。 　　 现代化教学手段为我们教学增添了亮丽色彩，它能做到图文并茂，影音具全，给予学生极大感觉刺激，能收到意想不到良好教学效果。同样，我们也可以借助这种现代化教学手段进行”快乐教学”。但是，现代化教学手段并不是都管用，它也有局限性，因为我们不能迷信现代化教学手段，更不能将传统教学手段完全抛弃，一定吸取传统教学手段中精华，与现代化教学手段结合，才能实现教学效果，将“快乐教学”得到发扬光大。 　　对学生给予激励性评价，让学生体验成功“快乐”，从而增强学习浓厚兴趣。这样观点并没有错误，因为，创新意识潜藏于每个学生头脑中，教师要努力激发学