初中历史_中国历史七年级下册第8课金与南宋的对峙教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 PAGE 《金与南宋的对峙》教案 课题 金与南宋的对峙 课 节 第8课 课时 1 ? 教 学 目 标 知识与技能 1、知识：女真族的崛起，金灭辽及北宋，南宋建立，岳飞抗金，宋金和议。 2、能力：通过一些问题的设置和生成及教师的引导、启发，培养学生探究问题、分析、解决问题的能力。 ? 过程与方法 1、在学习金的崛起的过程中，通过分析图片、文字资料，学习从材料中提取历史信息的方法。 2、在学习岳飞抗金的过程中，通过对岳飞事迹的了解，学习从历史人物身上吸取营养，形成正确的人生观的方法。 3、在学习宋金对峙对两国的影响的过程中，通过分析比较史料，学习用比较和概括的方法来研读史料，获取历史信息。 ? 情感态度价值观 1、岳飞身上所体现的崇高爱国热情和高尚的个人品质值得我们学习。 2、完颜阿骨打敢于反抗民族压迫的品质值得我们学习。 ? 教学 重点 女真族的崛起，金灭辽及北宋 ? 教学 难点 如何正确看待宋金对峙、岳飞抗金 ? 教具 多媒体课件 ? 教 学 过 程 教 学 过 程 教学 阶段 教师预期行为 学生预期行为 设计意图 导入 播放视频：配乐朗诵《满江红》 感受该词的凛然正气和爱国激情，并思考问题 导入本课标题 金的 崛起 1、? 出示北宋、辽、西夏的并立形势图。 2、? 出示女真猎人、女真骑士图，让学生分析女真怎么生活？ 3、? 介绍1115年完颜阿骨打建金，强调阿骨打的敢于反抗民族压迫的精神。 4、? 地图展示金灭辽的过程。 5、? 地图展示金灭北宋，讲解靖康之变。 6、? 地图展示南宋的建立。 ? 看图分析女真的生活 ? ? ? 分析理解国号金 ? ? 仔细观察地图及演示过程 通过地图明确女真族生活的地点 ?习性 ? 学会分析材料 地图展示金灭辽、灭北宋过程直观明了 岳飞 抗金 1、? 展示岳飞简介，作适当引导。 2、? 教师可视情况讲解岳飞的故事。（突出岳飞从小立志、治军严格、忠贞爱国的优秀品质，渲染岳飞壮志未酬的遗憾，强调忠奸终有定论。） 3、?适当展开郾城大捷的讲述。 4、引导分析宋高宗和秦桧的心理活动，找到严令岳飞撤军的原因。 5、感情投入地讲解岳飞蒙冤屈死的情形。 学生朗读，如时间允许，说说所了解的岳飞的小故事 ? ? ? ?朗读岳家军郾城大战的概况，体会岳家军纪律严明、作战勇敢的作风及岳飞冤死的悲愤之情 ? 从故事和课文中提取有价值的信息，培养学生正确的价值观和人生观。培养忠奸、善恶、是非观念 宋金 对峙 分析绍兴和议的内容，绍兴和议是平等的吗？绍兴和议对宋、金产生什么影响。 分析绍兴和议的内容。 理解绍兴和议给宋金带来100多年的和平，给双方提供一个发展机会，这是中国历史上又一民族融合的重要时期。 绍兴和议对宋而言是屈辱的，但却获得了和平，此后南宋经济快速发展。 知识 建构 教师总结：金朝是我国历史上少数民族女真人建立的政权，他们在反抗压迫中强大，建立了政权，推翻辽朝。又发动了对北宋的战争，导致北宋的灭亡，也即靖康之耻。南宋建立后，在抗金的过程中，涌现出以岳飞为代表的一大批抗金名将，他们的爱国主义精神至今值得我们学习。绍兴合议，是建立在南宋屈辱基础上的合议，但是获得了一个较长时间的相对安定的和平局面，有利于生产的发展。 跟随老师重温本课 列出辽西夏北宋金南宋各政权的表格，总结归纳 小结升华本课主题，强调民族战争的利弊。 课堂 练习 拓展提高 在拓展提高时引申出对岳飞的评价问题。 在《爱我中华》的歌声中结束本课 作答或抢答 分析和讨论 巩固知识 提高认识 板书 设计 ? 第8课 金与南宋的对峙 教学设计 《金与南宋的对峙》学情分析 学生在第七课《辽、西夏与北宋的并立》已经学习了辽与北宋、西夏与北宋的知识，了解了民族间的战与和的关系，对民族政权的并立有一定认识。但是由于六年级学生年龄小，对古代史尤其是契丹、女真族等少数民族了解少，比较陌生；很多孩子对岳飞只闻其名,对宋朝时期历史了解甚少；学生对北宋灭亡、岳飞抗金等问题认识理解有难度。所以，教学中，我多运用史料、历史故事、音频等方式来创设情境，帮助学生认识理解本课，以实现本课的学习目标。 《金与南宋的对峙》效果分析 教师较好地运用新的课程理念指导教学活动，课堂教学具有较强的改革意识。较好地体现教与学的关系，体现课程标准提出的三维目标，正确处理传授知识、培养能力和进行思想品德教育三者之间的关系。准确地理解和把握课标的要求，分析教材全面、深刻、传授知识科学、严谨。教学重点突出，难点分解到位，尊重学生的个体差异，体现出层次性。教学方法运用得当。教学过程体现学生的主体地位，注重学生学习方式的转变，调动了大多数学生参与教学活动的积极性，注重学生学习方法和学习习惯的培养。课堂教学环节安排合理，结构紧凑，层次清楚，过渡自然。学生思维活跃，有较强