“教、学管”三法同步改革与学生主动学习.docVIP

第 PAGE 页 “教、学、管”三法同步改革与学生主动学习 　　俗话说：“活到老，学到老”，为了尽快成长为合格名师，一直在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展形势在教学中，认真钻研课程标准、吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进教学理论、科学教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生合作交流、自主剖析、勇于创新等能力。下面浅述我在教、学、管三法同步教学中做法与体会。 　　一、教。所谓教是指实现教学目标所有活动，包括策略、途径与方法等。一般说来在引导预习与检查、把握预习效果前提下，由“创设情境、剖析思考、学以致用与归纳、概括及强化”四个环节组成，凸显学生学会与认知结构生成过程。在课堂上学生就像有待点燃火把，一旦点燃，其潜力无法比拟。学生是英语课堂中真正“演员”，教师应该想方设法让他们去听、去模仿、去表演、去思考，在整个自主学习过程中获取知识，提高能力，体会学有所获愉悦。因此，教师在教学中，为学生提供必要时间、空间与相应条件，让学生全员发动、全程介入、全方位参与；使学生感到自己是学习主人，具有主人翁意识。学生参与与自主学习活动是课堂教学最根本，因而在英语课堂教学中要做到： 　　1、给学生主动参与质疑情境。“学起于思，思源于疑”教学根本在于引导学生主动思考，而思考起点却是疑问，“疑”使学生在认知上感到困惑，产生认知冲突，引起深究性反射，产生思维活动。例如：在教反义疑问句时，以前从概念到结构一一给学生解释清楚，再做练习；现在，我先问学生什么是反义疑问句、怎样构成，引起他们好奇心；再让学生看3-5个例句，根据例句做15-20道练习题，然后再问学生什么是反义疑问句，构成是什么，由他们自己归纳自己总结。没想到学生听认真，总结也相当准确。 　　2、培养学生预习习惯。课前预习，可以淡化教学难度，减轻教学负担。预习方法有很多，其中小组合作预习，是提高课堂教学质量，培养学生合作剖析精神手段。早自习可让学生以小组为单位，预习新单词，巩固旧内容，为上好下一节课作好充分准备。教师上下一节课时，一定要检查预习效果，并挑选出预习好小组进行表扬。这样，课堂学习师生双方都有一种轻松愉快感觉。并能在一种融洽氛围中完成教学任务。课堂教学是老师学生共战课堂双向活动。英语课上，创设情景、合作交流是必不可少教学环节。因此，需要学生更多交流与合作。像我们常用Pairwork与Groupwork都是交流与合作一种方式，教师应努力创设创设合作情境，培养学生们合作精神。 　　二、学。所谓学指实现学习目标所有活动包括策略、途径、方法与学习风格等，它既是教师教“服务”对象有受教法指导，因此要适时引导，促进学生自主学习能力发展。注重学法指导，培养学生获取知识能力。有求知欲望，但学习不刻苦，听课时间不能持久、爱动、精力不够集中是学生特点，为了使学生注意力集中，教师在讲课时，要善于用生动语言、恰当比喻、直观演示、启发性提问、变化多样教学方法把学生注意力吸引过来。英语教学要彻底改变重结果、轻过程错误倾向，使教学本身不仅要向学生传授知识，而且更重要在于使学生主动获取知识。解决问题过程中积极思考，使学生在动手、动脑、动口过程中懂得如何学习。使学生主动听课、积极动脑，学会学习，教给他们科学学习方法，养成良好学习习惯，发展他们独立学、思、用能力。学生自主学习是不能完全脱离教师，只有通过教师正确引导，采用有效策略，才能更好地促进自主学习意识与能力发展。只有这样才能使学生真正地喜欢学习，主动学习。 　　三、管。所谓管指教师把“教”与“学”过程高效率同步发展而进行掌控与调节。要想让学生学好、好学，必须在管上下功夫。只有管住了学生，使学生养成良好行为习惯，教才会发挥到最佳水平，学生学才会达到最高水平。管学生包括很多方面，由课前到课后，由学生学习习惯养成到学生坐姿，管无处不在。管方法也有很多其中让学生管学生,让他们自己管自己， 可以增强他们责任心,一个好环境不是由一个人努力就可以得到, 是大家努力结果,让他们学会去关心别人,爱护别人,更学会怎样爱护自己，提高自己。总之，只有“教、学、管”三法有机结合才能优化学习过程，是学生养成良好主动学习行为与思维习惯，掌握科学方法，成为“主动学习”与“学会学习”成功者。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子。 2、为成功找方法，不为失败找借口。 3、蔚蓝的天空虽然美丽，经常风云莫测的人却是起落无从。但他往往会成为风云人物，因为他经得起大风大浪的考验。 4、决不能放弃，世界上没有失败，只有放弃。 5、请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。 6、要有梦想，即使遥远。 7、努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不