“教学、科研、实践”相结合的学模式探讨.docVIP

第 PAGE 页 “教学、科研、实践”相结合教学模式剖析 　　我国《高等教育法》明确规定，高等院校要以培养人才为中心，并保证教学质量达到国家规定标准，要为社会主义经济建设培养综合性、高素质、创新型人才。教学与科研是高校两大职能。教学是以教师“教”与学生“学”为中心人才培养活动，教学即是普通教育与专业技能训练职能；科研是利用科研手段与装备，为了认识客观事物内在本质与运动规律而进行调查研究、实验等一系列活动，即发现知识职能。教学与科研二者应相互促进、共同发展，推进高等院校实施创新教育。因此，教学与科研关系从教师与学生层面上分别表现为：教学与科研相统一、学习与实践相结合，从而形成“教学、科研、实践”相结合教学模式。 　　一、教学与实践相促进 　　教学主要职责是“传道、授业、解惑也”，即教师在传授基础教育同时，传授给学生能够适应生活、适应社会各种技术与理论知识，并运用自身知识、技能为学生解开困顿、迷惑。教师在教学过程中，钻研教材，对知识点不断深化，对重点难点不断简化，有助于理论知识深化，知识面扩展；查找相关资料与文献，及时更新教学内容，使教学内容具有先进性与前沿性，新技术领域实用性，有助于了解学科发展，为科研课题与科研方法选择开拓思路；学生提问并解答过程中，有助于激发科研灵感。正如前苏联著名教育家苏霍姆斯基在《给教师建议》一书中指出：“无论就其本身逻辑来说，就其哲学基础来，还是就其创造性来说，教师劳动都不可能不带来研究因素。”“凡是感到自己是一个研究者教师，则最有可能变成教育工作能力。” 　　教师从事科学研究有利于自身知识领域扩展，有利于知识更新，可深化与拓展教学内容，提高教学质量。教师通过科研掌握学术研究最新成果，并将这些学科发展前沿动态及时引入到课堂教学过程中，使教学内容基础性与先进性相结合，使教学内容多样化，使课堂教学生动化，避免教师讲得口干舌燥，学生听得头昏脑涨。尤其教师把自己科研成果融入到课内教学中，抽象理论与实际应用相结合，使教学内容新颖化、立体化，教学启发化，让学生感受到课本抽象理论知识对实践指导作用。教师教学与科研相结合，使教学与科研协调发展，让学生有机会参与与了解最新科学研究，丰富教学内容，提高教学效率。随着学科与专业发展，科研成果更新、补充与调整了学科专业知识，有利于保持专业教育知识层次与世界科技前沿同步状况。 　　二、学习与实践相促进 　　当代大学生需要系统地掌握有关学科理论知识，也需要将理论知识与实践相结合。理论知识是实践坚实基础，实践教学环节是锻炼与提高学生动手能力与创新能力重要环节，通过实践教学，培养学生动手能力及剖析问题、解决问题能力。学生可参加各种技能大赛、大学生科研项目立项或参与教师科研项目等实践活动。在实践过程中，学生对自己剖析问题很感兴趣，遇到问题主动查阅资料，互相剖析，积极想办法，增强学习主动性，了解理论知识重要性，改变“为学而学”状态，变被动学习为主动学习；在实践活动中，有助于学生发展科学思维能力与掌握科学思维方法及培养创新精神与意识，为日后创造性工作打下坚实基础；在实践活动中，专业前沿动态让学生对自己专业有更进一步了解与贴进感，学会从专业角度看待与思考问题，开阔眼界。 　　因此，学生在完成实践任务时，接触与掌握了本学科相关前沿技术，动手能力与综合素质得到提高，如变被动学习为主动学习，将多门课程有机联系起来，理论与实践相结合，提高学生对课程系统认识，使专业学习变得主动有趣；培养学生独立思考与动手能力；增强学生自信心，提高学习综合运用知识能力与科研素质；培养团结协作精神。 　　三、结语 　　教学与科研是高等学校两大职能，教师钻研教材、查阅相关资料与文献等，使教学内容深化与拓展，为科研课题与科研方法选择开拓思路；科研成果引入课堂，使教学内容生动化、有趣化，有利于提高教学质量。学生在学习中积累理论知识与专业技能，为实践打下坚实基础；通过实践活动，加深理论知识理解，增强学习自信心，激发学习热情，锻炼专业技能。因此，教师教学与科研相统一，学生学习与实践相结合形成“教学、科研、实践”教学模式有力地解决了高校教学与科研关系问题，使二者协调发展，且实践活动有助于创新型人才培养，能提高毕业生社会竞争力。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、要接受自己行动所带来的责任而非自己成就所带来的荣耀。 2、每个人都必须发展两种重要的能力适应改变与动荡的能力以及为长期目标延缓享乐的能力。 3、将一付好牌打好没有什么了不起能将一付坏牌打好的人才值得钦佩。 4、一切事无法追求完美，唯有追求尽力而为。这样心无压力，出来的结果反而会更好。 5、心作良田耕不尽，善为至宝用无穷。我们应有纯洁的心灵，去积善为大众。就会获福无边。 6、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。 7、生命不是要超越别人，而是要超