初中物理_阿基米德原理教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

年 级 初二 学 科 物理 备课时间 课 题 阿基米德原理 课时安排 1 主备教师 参与教师 教 学 目 标 知识与技能目标 1、通过科学探究的方法，让学生了解浮力的大小仅与物体浸入液体的体积以及液体的密度等两个因素有关。 2、通过实验理解阿基米德原理，并懂得应用 过程与方法目标 通过提出问题、进行猜想、设计 实验方案、学生分组实验与演示实验以及数据分析等方法让学生体验科学探究的过程，并进一步学习如何使用“控制变量法”来研究物理问题。 情感、态度与价值观目标 通过探究性实验的相关过程来培养学生互助合作的团队精神，以及实事求实的科学态度。 教 学 重 点 实验探究：浮力大小与哪些因素有关 教 学 难 点 阿基米德原理 资 源 准 备 铁架台、弹簧测力计、带刻度圆筒、烧杯、水、棉线、鸡蛋、食盐、玻璃棒等 教 学 过 程 设 计 备注 ㈠、沟通知识、建立联系： 1.、练习：称重法 F浮=G-F 2、.练习：测小石块的体积 V排=V进 3、练习：浸在水中的物体受力分析 受浮力、重力 ㈡、运用迁移、提出问题： 教师展示：水杯中的鸡蛋。 提出问题：鸡蛋受什么力，你能让它浮起来吗？ 体验活动1：自己动手试一试让鸡蛋浮起来 教师提问：鸡蛋仔浮起的过程中重力变了吗？那浮力变了吗？ 教师：通过大家的实验我们发现浮力是可以改变的 今天我们一起来学习《阿基米德原理》 ㈢、创设情景、引导学生进行猜想： 教师：通过刚才的实验我们发现浮力的大小可能与什么因素有关？ 体验活动2：用手慢慢将矿泉水瓶压入水中，在矿泉水瓶浸没前，手上的力量有何变化？ 猜想：浮力大小与哪些因素有关？ 猜想1：与密度有关 猜想2：与排开液体的体积有关 猜想3：与浸入的深度有关 ㈣、根据猜想，选择器材，设计实验方案： 学生利用准备好的器材（铁架台、弹簧测力计、带刻度圆筒、烧杯、水、棉线、鸡蛋、食盐、药匙、玻璃棒等），自行设计实验方案并在小组内进行交流，讨论实验方案的正确性与可行性。然后每个小组派出一名代表介绍自己的实验方案，其他小组进行评议。必要时，老师帮助补充和完善，最后确定实验方案。 ㈤、分组实验： 探究一：浮力大小与深度的关系 实验器材：带线圆筒、弹簧测力计、铁架台、塑料瓶和水。 实验步骤： 实验记录： 序号 物重G/N 浸没在盐水中的深度 弹簧测力计示数F/N 浮力F/N 1 浅 2 深 3 更深 结论：浸没在同种液体中的物体所受的浮力大小和深度________(有关或无关） 探究二：浮力的大小与液体密度的关系 实验器材：带线圆筒、弹簧测力计、铁架台、塑料瓶和水、烧杯和盐水。 实验步骤： 实验记录： 序号 物重G/N 液体 弹簧测力计示数F/N 浮力F/N 1 盐水 清水 2 盐水 清水 结论：物体所受的浮力大小与液体的密度____(有关或无关）液体的密度越大，物体所受浮力____。 探究三：浮力与物体排开液体体积的关系 实验器材：带线圆筒、弹簧测力计、铁架台、塑料瓶和水 实验步骤： 实验记录： 液体 物重G/N 排开液体的体积 弹簧测力计示数F/N 浮力F/N 清水 1/3 2/3 3/4 盐水 1/3 2/3 3/4 结论：物体所受浮力的大小与物体排开液体的体积____(有关或无关),液体密度一定时，物体排开液体的体积越大，物体所受浮力____。 探究1、2、3归纳总结： 物体在液体中所受浮力的大小不仅与_______有关,还与__________________有关，而与_______________无关。　　 练习：课件展示 实验探究四：探究浮力的大小与排开液体的重力的关系 1．实验器材：弹簧测力计、石块、烧杯、小桶、水。 思考问题：如何测出石块排开的水所受的重力呢？ ①溢水杯中的水应为多少？②先测空桶的重力呢，还是先测桶和排开水的总重力呢？ 小组讨论，汇报方案，教师点评。学生分组实验，把数据记录在表格中。 2．实验步骤 实验数据记录表格 次数 物重G/N 物体浸没时弹簧测力计示数F/N 浮力F/N 空桶重G1/N 桶和水总重G2/N 排开液体重G排/N 1 2 3 4．分析与讨论： 运用比较的方法，通过比较 得出结 论。结论：浸在液体中的物体受到向上的浮力 的大小等于被它排开的液体所受的重力这个结论叫做阿基米德原理。用公式表示为： [讲述]：上述结论是阿基米德早在两千多年前就已发现，称为阿基米德原理。实验证 明，这个结论对气体同样适用。例如空气对气球的浮力大小就等于被气球排