“构造法”在高中数学解解题中的应用分析.docVIP

第 PAGE 页 “构造法”在高中数学解题中应用剖析 　　构造法，简而言之，是指根据题设条件或结论所具有特征、性质，进而构造出满足条件及结论数学模型，在解题过程中，主要是将“未知”量转变为“已知”量，进而帮助学生快速解决问题.采用构造法最主要是“转化”思想，构造与原问题相关辅助问题，帮助学生解决问题. 　　1.构造方程 　　方程法构造是高中数学解题中最常使用一种构造方法.方程式对于学生来说并不十分陌生，其作为数学重要内容，通常与函数等相关知识紧密联系.在一定程度上，可利用题型所给数量关系与结构特征，通过设想建立一种等量性式子，剖析几个未知量之间相互联系及方程式等量关系，利用恒等式多方位变形，将数学题中抽象内容实质化、特殊化，提高学生解题速度及质量.利用方程构造方法进行解题，可培养学生观察能力与思维能力. 　　如：（m-n） -4（n-x）（x-m）=0，求证：m，n，x为等差数列. 　　剖析：针对这个问题，利用构造方法，将题中条件与结论联系在一起，可以将这个问题简单化，针对这个问题构建方程：（n-x）t +（m-n）+（x-m）=0 ①，令△=（m-n） -4（n-x）（x-m），根据题意得出△=0，则构建方程①中实数根相等，再由（n-x）+（m-n）+（x-m）=0得出t=1，进而得出该方程中两个实数根均为1.由韦达定理得出m+n=2x，进而证明题中m，n，x是等差数列.利用方程构造方法，对高中数学中难题进行求解，将数学题简单化，培养学生观察能力及思维能力，遇到数学题，可以快速地进入主题求解. 　　2.构造函数 　　高中数学中，函数与方程一样是高中数学重要组成部分，采用函数构造方法进行数学解题，可以对学生解题思想进行培养，提高学生实际解题能力.解题思想是数学题解题中主线，在数学题中，代数类型题与几何类型题，均含有一定函数思想.所以在解题过程中，采用函数构造，可以将数学问题转化为简单函数问题，然后求解.在这个函数构造转化过程中，学生思维与创造性会逐渐形成. 　　如：已知m、n、a∈R ，其中n1时，a -a = . 　　这n-1个式子相加得 　　a -a = + + +…+ 　　于是a =1+ + + +…+ = =2- （n≥2） 　　a =1也满足上式， 　　因此，a =2- . 　　这两种方法相比，后一种方法比较麻烦，从中可得知：相邻三项之间也可构造出等比数列.在教学中，可以让学生思考、讨论并相互交流，让学生自主剖析如何将其构造成等差及等比数列，教师可以根据学生实际情况，适时对学生疑问给予引导，如果学生还找不到方法，教师就可以引导学生参照例一方法，对课本习题进行研究剖析，从而找到解题方法. 　　5.构造向量 　　向量是高中数学解题中应用较广泛知识点，通过构造向量，能够提高解题效率.尤其对于不等式结构，如x x +y y ，可采用向量数量积坐标表示，将原不等式进行适当变形，为不等式证明提供新方法. 　　如：已知 ≤x≤5，证明：不等式2 + + ”为例，可构建以下现实模型. 　　剖析：因为α、β、λ均为正实数，且αβ，所以可假设α代表溶质，β代表溶液，那 代表溶液浓度，而 即可理解为加入λ量溶质后溶液浓度.而溶液溶剂不变，由浓度= 可知，当浓度升高时，表示：该不等式成立.通过构建该模型使问题简单化，有利于学生更好地理解问题. 　　高中生课程繁多，面对浩瀚如海数学题，在实际学习中难免有无形压力，不仅失去数学学习兴趣，而且挫伤解题积极性.为此，教师应在数学解题教学中加强“构造法”在高中生数学解题中运用，根据题目类型，寻找适合构造方法，帮助高中生节省解题时间，同时在一定程度上培养高中生思维能力与创新能力，提高学生数学解题能力. 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、积金遗于子孙，子孙未必能守；积书于子孙，子孙未必能读。不如积阴德于冥冥之中，此乃万世传家之宝训也。 2、积德为产业，强胜于美宅良田。 3、能付出爱心就是福，能消除烦恼就是慧。 4、身安不如心安，屋宽不如心宽。 5、罗马人凯撒大帝，威震欧亚非三大陆，临终告诉侍者说：“请把我的双手放在棺材外面，让世人看看，伟大如我凯撒者，死后也是两手空空。 6、当你无法从一楼蹦到三楼时，不要忘记走楼梯。要记住伟大的成功往往不是一蹴而就的，必须学会分解你的目标，逐步实施。 7、成功源于不懈的努力。 8、要诚恳，要坦然，要慷慨，要宽容，要有平常心。 9、开始努力吧！在这个过程中你必须放弃很多东西，但你要明白它们都不是你最终想要的，你要相信在你成功以后，总有一天它们会再回来，而且比现在更美好！ 10、做决定之前仔细考虑，一旦作了决定就要勇往直前、坚持到底。