“数的整除”要注重五个方面的教学精编.docVIP

第 PAGE 页 “数整除”要注重五个方面教学 　　“数整除”这一单元知识，是学生从学习整数进入学习分数所必备基础知识。因此，这一单元知识非常重要。 　　现将这一单元概念及以后将要学习有关知识整理如下： 　　能被2整除数特征（奇数、偶数）、能被5整除数特征、能被3整除数特征、整除、约数、质数、质因数、合数、分解质因数、公约数、最大公约数、约分、互质数、分数四则运算、倍数 公倍数、最小公倍数、通分。 　　这一单元概念比较多，而且比较抽象，有些概念还易于混淆，我在教学中采取了如下措施。 　　一、加强操作直观性 　　在教学约数、倍数、公约数、公倍数等概念时，我通过让学生摆计数奎逊耐彩条，来理解概念含义以及计算方法。如，在教公约数与最大公约数概念时，让学生摆彩条先找出8全部约数，再找出12全部约数。要求学生把8与12约数全部摆在课桌上，按从小到大顺序摆整齐，学生摆完后，观察有共同颜色彩条，就是8与12公约数。教师让学生把表示公约数彩条举在手里，再让学生举出最大公约数，在此基础上给出公约数与最大公约数概念。这样借助直观形象，在一种轻松愉快气氛中就掌握了这些抽象概念。 　　二、加强理解与记忆 　　概念是用词语、语句表达，而对语言理解与应用却是聋生一大难点，为此，我在教学中剖析出“五部曲”教学法来帮助学生理解与记忆概念。 　　第一步：列举实例。让学生对概念外延有直观感性认识。 　　第二步：发现共性。启发学生通过观察、剖析、比较，从多种直观中发现共同东西。 　　第三步：出示概念。在学生有了一定感性与表象之后再出示概念。 　　第四步：联系实例。对概念每一句、每一字，通过联系实例让学生充分理解。对于书上结论性语言要联系实例，逐字逐句加以辨析，这里应强调实物、表象、概念之间对应，最好能让学生互相说明。 　　第五步：记忆应用。要强调学生在理解基础上记忆与应用。 　　三、加强对易混概念区分 　　教完质数与互质数两个概念之后，我对这两个概念进行了对比。质数是一个数，互质数是两个数；质数只有1与它本身两个约数，互质数两个数公约数只有1。通过这样区别与对比，学生认识了这些概念各自特点，也就区分开了这两个概念。 　　四、加强判断练习 　　在教完约数与倍数概念后，教师出了几道判断题：（1）4约数只有2。（2）3倍数只有3、6、9、12、15。学生只有对约数概念理解了，并知道4约数有1、2、4三个，才能对第一小题做出正确判断，同样第二小题，学生只有对倍数概念理解了才能做出正确判断。 　　五、注重算理教学 　　算理教学可以培养与发展学生抽象逻辑思维能力，而且使学生更容易掌握计算方法。不但使学生知道“要这样计算”，而且还要学生知道“为什么要这样计算”。教学分解质因数时分解过程说明，使学生明确质数不可能写成除了1与它本身以外两个数相乘形式，而合数可以写成比它本身小两个数相乘形式，这样一直到写成几个质数相乘形式为止。通过讲解分解过程，学生更容易理解用短除法分解质因数方法。 　　总之，这一单元在聋校数学中是承前启后一单元，而且对聋生来讲有一定难度，我们在教学中应引起足够重视。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、理想的路总是为有信心的人预备着。 2、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼·罗兰 3、人生就像爬坡，要一步一步来。——丁玲 4、沉浸于现实的忙碌之中，没有时间和精力思念过去，成功也就不会太远了。——雷音 5、在别人藐视的事中获得成功，是一件了不起的事，因为它证明不但战胜了自己，也战胜了别人。——蒙特兰 6、学会以最简单的方式生活，不要让复杂的思想破坏生活的甜美。——弥尔顿 7、成功者与失败者之间的区别，常在于成功者能由错误中获益，并以不同的方式再尝试。——爱默生 8、拼命去争取成功，但不要期望一定会成功。——法拉第 9、成功源于不懈的努力。 10、人生的意义就在于人的自我完善。——高尔基