“教、学、做一体化”在的高职英语教学中的实践探析.docVIP

第 PAGE 页 “教、学、做一体化”在高职英语教学中实践剖析 　　20世纪20年代，伟大教育学家陶行知提出了“教学做合一”思想，十分强调“做”重要性，体现了理论与实践统一。当前，“教、学、做”模式已经成为高职教育教学改革重要战略性举措，被写入了高职教育改革方案。笔者进行了高职英语教、学、做一体化剖析，以期提升高职英语教学质量。 　　一、“教、学、做”一体化在高职英语教学中重要性 　　“教、学、做”一体化对高职英语教学重要作用，主要体现在两个方面。 　　1.“教、学、做”一体化教学模式，有利于推动教学模式创新 　　它改变了传统以教科书作为教学重要依据、以教师作为中心教学模式，能够充分发挥教师、学生“两个主体作用”，进而提升高职英语教学效果。 　　2.“教、学、做”一体化教学模式，能够推动理论与实践结合 　　“教、学、做”一体化教学模式，是将教、学、做紧密结合起来，能够将理论与实践紧密结合起来，特别是能够使学生实践能力得到显著提升，进而使高职英语教学质量得到进一步提高，学生能够得到全方位学习与锻炼。从总体上来看，这种教学模式能够推动高职英语教学改革、创新与发展。 　　二、“教、学、做”一体化在高职英语教学中构建策略 　　1.明确教育思想 　　只有将职业教育作为“教、学、做”一体化教学模式重要目标，才能使“教、学、做”一体化教学模式得到更为广泛应用。这就需要高职院校以及广大英语教师在应用“教、学、做”一体化教学模式过程中，从培养学生职业发展能力出发，积极剖析符合实际教学模式，比如要高度重视学生口语能力培养，更多地让学生参与实践，使“教、学、做”一体化教学模式取得成效。 　　2.建立开发机制 　　高职教育教育目标是培养优秀专业性、技术性、实践性人才，因而在实施“教、学、做”一体化教学模式过程中，高职英语教师必须建立职业开发机制，要将“实用性”作为高职英语教育重中之重，在专业课程教学上，要通过对实践知识融合，将其作为重要原则，使学生在实践过程中能够对所有相关知识点进行有效融合与学习，使表达结构更加清晰与完善。 　　3.强化实践导向 　　实践是“教、学、做”一体化在高职英语教学中应用重点，为此必须进一步强化实践导向。课程设置要以实践、行动作为先导，为学生创造良好教学环境，使学生有更多机会进行实践。教师在教学过程中，要本着这样原则，因而必须以“做”为核心，让学生通过做提高自身素质，这是高职英语教学实施“教、学、做”一体化重要方法，对此必须引起重视，并进行积极实践与剖析。通过实践导向，能够进一步培养学生创新、创造能力，同时也有利于学生更加积极主动地学习，根据自身实际情况以及职业发展需要积极构建知识体系。 　　4.发挥主体作用 　　“教、学、做”最重要就是要发挥教师、学生两个主体作用，这是落实这一教学模式重要方法，需要引起教师重视。高职英语教师在运用“教、学、做”一体化教学模式过程中，更为重要则是要发挥学生主体作用，提升学生自主性。在这一过程中，教师必须进一步明确自身职责，综合运用情境教学法、角色扮演法、案例教学法等多种方法，对学生进行引导，而学生则要参与其中，进行有效互动，教师与学生、学生与学生之间都可以进行互动，进而能够使学生积极性、主动性、创造性得到发挥，使“教、学、做”一体化教学模式得到更有效应用。 　　三、结语 　　“教、学、做”一体化这一教学模式比较适合高职英语教学改革与创新，更?橹匾?则是要将这一教学模式进行创新与应用，重点要在明确教育思想、建立开发机制、强化实践导向、发挥主体作用等方面下功夫，使其取得更大成效。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、生气，就是拿别人的过错来惩罚自己。原谅别人，就是善待自己。 2、未必钱多乐便多，财多累己招烦恼。清贫乐道真自在，无牵无挂乐逍遥。 3、处事不必求功，无过便是功。为人不必感德，无怨便是德。 4、平安是幸，知足是福，清心是禄，寡欲是寿。 5、人之心胸，多欲则窄，寡欲则宽。 6、宁可清贫自乐，不可浊富多忧。 7、受思深处宜先退，得意浓时便可休。 8、势不可使尽，福不可享尽，便宜不可占尽，聪明不可用尽。 9、滴水穿石,不是力量大,而是功夫深。 10、必须不断汲取专业知识但不要以专家自居以专家自居的想法会损害产生新思想、运用新思想的能力。