“数、读１１～２０的各数”教学设计.docVIP

第 PAGE 页 “数、读１１～２０各数”教学设计 　　 教学内容 　　 教科书Ｐ８４～８５例１～３，练习十六Ｔ１～３. 　　 教学目标 　　 １．能正确数出数量在１１～２０之间物体个数，知道这些数是由一个十与几个一组成，并掌握２０以内数顺序及大小. 　　 ２． 通过观察，动手操作，合作交流等方式培养学生剖析新知能力. 　　 ３． 培养学生遵守交通规则良好习惯与安全意识． 　　 教学重难点 　　 能把“十”作为计数单位，在１０基础上一个个数到２０，并了解１１～２０各数是由一个十与几个一组成. 教学用具准备 　　 主题图、２０支铅笔、标有１１～２０各数号码整捆与单捆小棒、笔筒. 　　 教学过程 　　 一、复习 　　 从１数到１０，再从１０数到１. 　　 二、剖析新知 　　 １． 创设情境，导入新课 　　 引入语 小朋友们，我们已经认识了１０以内数，你们想知道１０后面数是多少吗？今天我们就来学习“数、读１１～２０各数”. （板书课题） 　　 师：小朋友，每天晨会课上，老师都会告诉大家，上学、放学路上要注意安全，尤其是过马路时候，我们应该怎样做呢？（学生自由回答） 　　 师：那么现在让我们欣赏一幅关于过马路图画. （出示Ｐ８４图）你们说说看，这是哪儿，图上有什么？有多少人在过马路？图上还有什么？数量是多少？一共有多少人？（强调：按从左到右或从上到下顺序数） 　　 ２． 初步感知计数单位“十” 　　 师：小朋友们知道知识真多，表现也很棒，所以今天老师准备了一些礼物（出示实物铅笔２０根）.请一个小朋友上来数，数到１０根时，老师把１０根捆起来（让学生知道１捆表示一个十）. 　　 让其他学生与这名学生共同接着数下去，数到20时让大家观察，除了1捆之外，还有多少根？老师把这10根也捆起来. 　　 问：现在有几个十？（２个十）是多少？（２０） 　　 ３． 了解数组成 　　 首先，老师送给这个小朋友一支铅笔，再让大家观察剩下铅笔是几个十几个一，合起来是多少？ 　　 ４． 用１１～２０某数表示小棒数量 　　 （１） 请小朋友自己随意摆小棒.（小组交流，汇报） 　　 （２） 请一名小朋友到前面摆 （如１５）.谁能说说他是怎样摆（几个十几个一）？合起来是多少？ 　　 板书 １５（说明：左边写１表示一个十，右边写５表示五个一） 　　 学生继续交流，展示不一样摆法. 　　 ５． 认读１１～２０各数 　　 让学生在已学１１～２０各数中找一个数作朋友，告诉大家，并用这个数说一句话. 　　 例如：天上有１２只鸟，我有１５本书，校园有１７棵树. ６． 在游戏中体验数序与大小 　　 师：小朋友们不仅要学习好，身体也要棒，元旦运动会快开始了，我们请小运动员手持号码入场. （播放运动员进行曲） 　　 跑步：１１，１５号 跳远：１４，１７号 　　 拨河：１２，１８，２０号跳高：１３，１９号 　　 （１） 引导小朋友建议运动员按号码从小到大站好队. 　　 （２） 请小朋友检查顺序作出判断. 　　 （３） 教师提问：１５号前面是几号？１９号后面是几号？ 　　 （４） 教师给同学们一个机会，让他们请运动员入场，一次请两位，必须先说大数再说小数. 　　 三、趣味练习 　　 找页数 　　 从课本Ｐ１～Ｐ２０中随意找页数. 　　 四、全课总结 　　 我们语文老师孟老师想知道大家学得怎么样，所以给我们打电话了：“喂，你们好，今天这节课你们学到了哪些知识？”“学得快乐吗？”“感到累了吗？”“祝你们学习进步，希望你们继续努力！” 　　 五、结束课程 　　 师：小朋友，这节课学到本领真多，既认识了１１到２０各数，又能又快又好地数读它们，王老师感到特别高兴. 下面我们一起到外面做游戏好吗？（将全班学生分成两大组，以２０人为一组报数. ） 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、常自认为是福薄的人，任何不好的事情发生都合情合理，有这样平常心态，将会战胜很多困难。 2、君子之交淡如水，要有好脾气和仁义广结好缘，多结识良友，那是积蓄无形资产。很多成功就是来源于无形资产。 3、一棵大树经过一场雨之后倒了下来，原来是根基短浅。我们做任何事都要打好基础，才能坚固不倒。 4、同样一件事情的发生，有的人感到非常痛苦，有的人却能坦然接受。因为这两者的忍耐能力不同。有忍耐能力的人才容易成功。 5、人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。 6、人生只有经历酸甜苦辣，才懂得人间的味道，因此也必须学会珍惜人生和珍惜感情。 7、人们最害怕的是无常变化，要学习适应环境的变化和变化中另谋创新，并不是停留在变化的痛苦中。 8、心灵激情不在，就可能被打败。 9、凡事不要说“我不会”或“不可能”，因为你根本还没有去做