“教是为了不教”理念在化学阅读教学中的应用研究详解.docVIP

第 PAGE 页 “教是为了不教”理念在化学阅读教学中应用研究 　　“教是为了不教”理念是叶圣陶先生于20世纪60年代初提出，是其教育思想浓缩与精华。他认为，教师在进行阅读教学过程中应注重“教”方法，将课上“精读”与课前、课后“略读”相结合，合理设计“预习―讨论―历练”三个环节，努力培养学生阅读能力以及自主阅读意识，引导学生掌握阅读方法。 　　化学学科知识与社会、生活、工业、科技紧密联系，具有学科背景材料知识类型极其广泛。这就亟须当下化学教师引导学生掌握自主阅读能力，融会贯通课内与课外知识并形成知识体系，从而拓宽学生视野，激发学生想象力，培养学生阅读能力，为实现“教是为了不教”奠定坚实基础。 　　一、“教是为了不教”理念在阅读教学中三个关键环节 　　叶圣陶先生认为，若要达到“不需要教”，就要把握好“教”三个关键环节，即“预习―讨论―历练”。 　　预习环节：本环节中，教师要对所教知识有很熟悉了解，弄清本课知识脉络，引导学生阅读教材或寻找适合学生学习阅读资料。需要注意是，预习目并不是让学生头头是道地将内容复述出来，只是让他们真正地用心去预习，去学习，依靠自己能力去解决阅读中困难。 　　讨论环节：教师根据学生预习情况了解学情，掌握学生学习困难之处，然后根据教材精心设计课堂讨论环节，做好学生“精读”引导者，让学生成为学习主体，充分参与到教学过程中。除此之外，还要针对教材局限性，适时补充必要阅读材料，以加深学生理解。 　　历练环节：本环节应贯穿整个教学过程，可以是对阅读材料演练，也可以是对阅读材料动手实践，亦可以是对其他资料阅读，目是引导学生对所学知识、方法以及能力进行自我吸收、建构与提升，从而真正达到“不需要教”目。 　　二、“教是为了不教”理念在化学阅读教学中应用 　　下面，以苏教版高中化学必修2专题三《食品中有机化合物》第二课时《乙酸》为例，展现“教是为了不教”理念在化学阅读教学中具体应用。 　　1.提供阅读材料――“乙酸小秘密”（由苏教版化学必修2专题三中“乙酸”与其生活应用以及科普故事相结合编写而成），指导学生阅读，并让学生完成阅读单。 　　请阅读三则“乙酸小秘密”以及视频资料，并把你收获以及疑惑跟大家分享。具体内容见表1。 　　设计意图：本节课重点是掌握乙酸酸性、乙酸与乙醇酯化反应以及乙酸在生活中应用。通过提供四份阅读材料（“充满食醋生日”――将乙酸学习与生活相联系，激发学生剖析兴趣；“乙酸与乙醇爱情故事”――初步了解乙酸酸性以及与乙醇发生反应知识点；“蛋中藏情报”以及乙酸小视频――更深层次地了解乙酸在生活中用途），使学生初步掌握本节课知识脉络，并通过独立思考，培养自主阅读能力与习惯。 　　2.阅读教材及资料，并根据讨论单上内容，师生及小组合作完成组内讨论单。具体内容见表2。 　　设计意图：在教学过程中，以讨论单形式，通过师生讨论、生生讨论，引导学生在“精?x”教材以及阅读材料基础上，围绕“乙酸酸性剖析实验→乙酸酯化反应→乙酸结构与酯化反应发生时断键位置→乙酸在生活中妙用”这条教学主线，帮助学生在阅读基础上实现学习目标，并培养其独立思考习惯与自主阅读能力。 　　3.根据阅读资料库，选择你所感兴趣乙酸小知识，利用家里可使用原料，完成有关乙酸家庭实验，并详细记录你所观察到实验现象，并将实验拍成视频，上传到QQ群与大家分享。具体内容见表3。 　　设计意图：在引导学生完成课堂“精读”后，提供足够乙酸资料供学生课下进行“略读”，为学生提供实践机会。同时，引导学生将所学知识应用于实际生活中，不仅加深了学生对所学知识记忆，而且培养了学生自主学习能力。 　　综上可知，阅读教学在化学教学中占据重要地位，虽然教材中所展现化学知识只是“冰山一角”，但若教师能以适当方式引导学生深度挖掘，并辅以一定课外阅读资料，就能帮助学生拓展化学知识，从而实现“教是为了不教”教学目标。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、生气，就是拿别人的过错来惩罚自己。原谅别人，就是善待自己。 2、未必钱多乐便多，财多累己招烦恼。清贫乐道真自在，无牵无挂乐逍遥。 3、处事不必求功，无过便是功。为人不必感德，无怨便是德。 4、平安是幸，知足是福，清心是禄，寡欲是寿。 5、人之心胸，多欲则窄，寡欲则宽。 6、宁可清贫自乐，不可浊富多忧。 7、受思深处宜先退，得意浓时便可休。 8、势不可使尽，福不可享尽，便宜不可占尽，聪明不可用尽。 9、滴水穿石,不是力量大,而是功夫深。 10、必须不断汲取专业知识但不要以专家自居以专家自居的想法会损害产生新思想、运用新思想的能力。