“快乐学”在初中思想品德教学中的运用.docVIP

第 PAGE 页 “快乐教学”在初中思想品德教学中运用 　　快乐感受为做好一切事情奠定感情基础。活泼、爱动是学生与生俱来天性，所以，在教学实践中，教师要为学生创设愉快学习环境，激发学生浓厚兴趣，寓教于乐，提高课堂教学效率，最终达到学习目。随着教育新形势不断发展，“快乐教学”已经成为当前教育教学中普遍接受教学方法。本文就新课程初中思想品德教学实践中积累教学经验，与同仁商榷。 　　一、营设快乐课堂氛围，增强课堂教学实效 　　初中思想品德课堂实行“快乐教学”前提就是要在教师与学生之间建立一种平等与谐师生关系，营造“快乐”课堂氛围。如果只是老师一味板着面孔，一副高高在上、冷冰冰表情，还会有快乐课堂气氛吗？教师要把对学生冷若冰霜命令转化为满腔热忱引导，变“填鸭式”死灌为循循善诱启发，变惩罚为充满真情鼓励。这样真正建立了民主、平等、合作师生关系，从而使教师乐教与学生乐学互相促进。总而言之，只有在教师与学生之间建立平等与谐关系，教学才能真正“快乐”起来，才能真正提高课堂教学实效性。 　　二、搜集“快乐”教学素材，提高课堂教学效率 　　快乐教学素材是思想品德课“快乐教学”必备要素，“快乐教学”也离不开“快乐”教学素材。教师平常要注意搜集这方面素材。搜集素材方法与途径很多，比如一些书籍、报刊与杂志，还要留意生活中或社会上一些案例；可以上互联网浏览查阅相关资料；也可以从电视、广播等媒体上获