“游戏教学法法”在高校武术教学中的运用分析.docVIP

第 PAGE 页 “游戏教学法”在高校武术教学中运用剖析 　　实施中华传统文化教育，是实现社会主义教育内容丰富重要途径。武术教育中应用游戏教学法开展教育，可以实现高校体育教育形式与教育内容合理融合，一方面，促进我国高校体育教育课堂效率得到提高，另一方面，实现了中华传统文化继承与创新，体现了我国教育实施全面化改革取得成效，推进我国高校教育结构完善与创新。 　　1 在高校武术教学中实施“游戏教学法”优势 　　武术教学是我国高校开展教育内容创新应用重要体现，武术教学是传统文化在高校奇体育教育中融合，武术学习要求学生在课堂学习中高度集中注意力，对武术中动作严格训练，在学习知识要点上存在较大难度，是培养学生意志力与控制力重要途径，但如果高校学生长期处于这种高压课堂学习氛围中，容易降低学生武术学习兴趣，产生“抵抗心理”[1]，从而使武术课堂教学效果降低。游戏教学法是应用开展游戏形式，开展课堂教学，游戏教学法可以缓解武术教学中高度集中教学压力，活跃课堂气氛，实现了高校武术教学课堂气氛调节，不仅锻炼了学生身体，而且提高了学生学习热情，推进高校体育教育内容与教育形式逐步优化与完善。 　　2 “游戏教学法”在高校武术教学中应用 　　2.1 武术教育实施准备阶段应用 　　游戏教学法在我国教育准备阶段中应用，主要是应用游戏教学法活跃课堂教学气氛，武术教育内容要求学生能够逐步能够达到高度集中状态[2]，传统体育锻炼开展教育训练前，应用跑步、跳远等形式进行外部训练，从而达到提高学生学习集中注意力作用，这种被动式教育形式，无法充分发挥学生主体作用，学生学习热情高涨度较低，学生这种“反抗”情绪会对教学课程实施造成负面影响；实施游戏教学法，可以应用游戏激发学生内在学习动力，提高学生对武术学习主观意识，为武术运动开展提供了坚实思想保障。例如：教师应用情景教学形式进行武术教学课前活跃气氛，教师将武术教学理论知识融合在课前游戏中，不仅起到了活跃课堂气氛作用，同样加强学生对武术学习理论中知识深入掌握，为后期开展实际武术动作训练，打下理论基础。 　　2.2 武术实施学习阶段应用 　　武术教学课堂教育内容相对与其他体育锻炼项目而言，教学内容理论性与动作要点难度性较大，采用直观教学法进行课堂教学训练，容易使学生产生较大厌烦心理，导致武术教学课程开展内容结构枯燥，课堂教育成果较低，学生仅仅学会了武术学习动作，对武术学习精髓并没有掌握。采用游戏教学法，可以将枯燥武术知识融合在新式教学内容中，进一步优化武术教育课堂教育环境，提高武术教学在我国高校体育教育中教学效率。例如：教师设置教学情景，将网络游戏武术场景应用在课堂武术中，对“扎马步”等基本武术动作练习进行实践与教学综合应用[3]；或者，教师开展课堂武术动作竞赛，教师对武术“太极拳”动作标准演练，学生进行模仿，并开展小组比赛，提高学生学习热情，发挥游戏教学法在高校教学中应用作用。 　　2.3 武术教学实施后期巩固阶段应用 　　游戏教学法在我国高校体育中应用，也体现在武术课程教学后期应用中，游戏教学法主要作用是通过游戏形式进行教学，教师在武术教学后期开展游戏教学法应用，可以调节武术课堂教育中高度集中教育模式，推进高校中开展武术教学课程设计进一步优化，例如：教师可以应用游戏教学法开展与武术相关课后训练游戏[4]，组织学生进行武术动作课后练习，应用游戏加强体育教学中武术教学知识点课后巩固与指导，学生可以在教师安排体育游戏中进一步优化武术学习中相关知识点应用与学习，促进我国武术教育教育水平得到最大限度发挥，是我国实施教育改革取得成效重要体现。 　　3 结论 　　“游戏教学法”在高校武术教学中应用，是传统文化在我国高校教育中合理开展重要体现，同时也是教育改革中教育形式变革重要体现，从高校实施武术教育实施过程入手，对游戏教学法爱武术教学中应用进行剖析，实现我国高校教育结构全面性发展。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、要接受自己行动所带来的责任而非自己成就所带来的荣耀。 2、每个人都必须发展两种重要的能力适应改变与动荡的能力以及为长期目标延缓享乐的能力。 3、将一付好牌打好没有什么了不起能将一付坏牌打好的人才值得钦佩。 4、一切事无法追求完美，唯有追求尽力而为。这样心无压力，出来的结果反而会更好。 5、心作良田耕不尽，善为至宝用无穷。我们应有纯洁的心灵，去积善为大众。就会获福无边。 6、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。 7、生命不是要超越别人，而是要超越自己。 8、人生最大的喜悦是每个人都说你做不到，你却完成它了！ 9、不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。 10、当你停止尝试时，就是失败的时候。