“查、讲、练”在初化学总复习中的运用.docVIP

第 PAGE 页 “查、讲、练”在初中化学总复习中运用 　　一、复习概况 　　初中化学总复习运用“查、讲、练”是一个教学过程三个阶段教学法。“查”就是在教师系统地钻研教学大纲、考试大纲与化学教材基础上，根据学生学习实际情况编写复习提纲与试题，引导学生自查，找出薄弱环节，激发学生学习动机，使他们处于最佳学习心理状态。“讲”就是针对学生普遍存在问题及重点难点内容，以学生研讨与教师精讲相结合方式进行知识突破，着重是理清知识结构，使之系统化、规律化、科学化。“练”就是强化学生练习，通过学生巧练，促进知识迁移，提高学生能力。 　　二、基本做法 　　将初中化学总复习《基本概念与基本理论》第一课时为例，介绍这种复习方法运用。 　　1.学生查缺。首先教师提出本节课教学目与要求，然后让学生通过看书、思考、回忆、讨论、对比、总结等学习活动，逐步弄清以下几个问题：（1）物质是由微粒构成。已学过微粒有哪几种？举例说明。（2）物质是由元素组成。根据物质组成，可以把物质分成哪几类？举例说明。（3）元素种类、化学性质、原子量大小及元素化合价各是由原子结构中哪一部分决定？（4）物质发生化学变化时常有哪些现象伴随发生？其实质是什么？如何表现化学反应过程？反应基本类型有哪些？这几个问题包括了本节教学基本内容，其中问题（1）、（4）是本节课教学重点与难点。 　　为了帮助学生解决这四个问题，教师在备课时，要紧紧围绕这四个问题采取不同形式与方法，引导学生主动学习。教师可以设计一系列概念判断是非题与选择题，也可以设计表格让学生填空等。 　　2.教师精讲。通过第一阶段学生自查，教师已了解到哪些问题已解决，哪些基本解决，哪些尚未解决。在此基础上，重新考虑课堂教学程序。一般来说，学生已解决或基本解决问题，通过提问方法让学生各抒己见，教师视情况给予肯定答案即可。而未解决问题及重点、难点内容，教师应给予启发性精讲，找出物质间共性与个性，从而找出物质间内在联系与规律。如本节内容师生共同归纳整理后形成以下网络体系。 　　3.强化训练。为了使学生达到灵活运用知识、增强记忆效果，练习是很重要环节。练习命题、选题一定要有针对性，可以是重点知识，需要学生掌握，也可以是大多数学生不够注意而易犯错误，还可以是开阔思路综合运用知识。练习题要适量，精选有典型性与代表性、能让学生举一反三与触类旁通题。学生做完练习后，教师当堂讲评，正误对比，强化认识，剖析思路，掌握规律。 　　通过上述方法，对学生知识进行巩固与提高，从而完成“查、讲、练”三段教学法全过程。总之，这种教学法有显著教学效果，一是学生学习目明确、学习方法得以改善，并让学生养成自己主动发言、积极思考问题良好习惯。二是化学课堂教学效果明显提高，通过教师精讲、学生巧练，从而增强了教与学针对性、实效性。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子。 2、为成功找方法，不为失败找借口。 3、蔚蓝的天空虽然美丽，经常风云莫测的人却是起落无从。但他往往会成为风云人物，因为他经得起大风大浪的考验。 4、决不能放弃，世界上没有失败，只有放弃。 5、请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。 6、要有梦想，即使遥远。 7、努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。 8、承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。 9、每个人都有自己鲜明的主张和个性，不要识途去改变他人，同样，也不要被他人所改变。改了，就不是自己了。 10、没有十全十美的东西，没有十全十美的人，关键是清楚到底想要什么。得到想要的，肯定会失去另外一部分。如果什么都想要，只会什么都得不到。