“说数学”教学模在信息技术课程中的应用.docVIP

第 PAGE 页 “说数学”教学模式在信息技术课程中应用 　　“说数学”教学模式可概括为“3456”模式。3是指3个步骤：课前预习――课中剖析――课后提升；4是指4个环节：即学生学习4个环节：自主学习――合作剖析――?式练习――回顾反思，由此同样衍生出教师引导活动四个环节即创设情境――引导交流――精讲点拨――归纳总结。5是指教师为进行说数学所进行5项“说理训练”即默读训练――复述训练――推理训练――辨析训练――反思训练。6是指“说数学”教学最终要实现6项目标即提出问题能力、理解问题能力、表述问题能力、辨析问题能力、反思问题能力与交流问题能。而 现代新课程改革指出“现代信息技术要改变学生学习方式，使学生乐意并有更多精力投入到现实剖析性数学活动中去。”因此，信息技术使用是数学发展必然趋势，是新课程改革必然产物。为适应信息社会发展与新课程改革需要，我们要努力探求网络环境下“说数学”教学模式，突出学生学习主动性，剖析性，使学生从被动听讲接受者变为主动参与学习者。把信息技术当作学生获取信息、剖析问题、协作讨论、解决问题与建构知识认知工具，这样不仅能使传统课堂教学得以优化，而且有助于提高学生学习兴趣、思维能力、操作能力。下面结合自己教学实例浅述信息技术在“说数学”教学模式中应用。 　　一、利用信息技术，创设情景、化静为动，培养学生好奇心与想象力。 好奇心与想象力是形成创造性思维首要条件。如何