四年级上册美术教案第4课 写生身边的风景｜沪教版 .docxVIP

课题：写生身边的风景 教材分析： 《写生身边的风景》是上教版美术四年级第一学期“描绘身边的景色”单元的一个教学内容。身边美景在我们的生活中随处可见，学生熟悉但不会去刻意观察。通过本课学习，让学生发现生活中的美，表现身边景物的美。这个教学内容将生活和美术紧密结合，容易让学生接受和喜爱。我教学设计的关注点是学生对身边生活环境观察力的提高，能用画笔表现景物的空间感、层次感，感受身边景物的美，增进对校园的情感，并乐于表现喜欢的景点。 学情分析： 依据我现在执教的四年级学生情况而分析：四年级学生已具备一定的观察能力，在上一课学习的基础上，学生初步能写生树，但在表现物体组合与前后层次关系方面显得比较困难。本课教学内容以写生的形式呈现，可以锻炼学生的观察理解能力以及写生表现能力。校园中的景物也各有特点，为学生创作提供了较大的自由度，但考虑到教学时间是一课时，所以以表现有空间感与层次感的城市面貌为主要教学内容，简化对色彩强调的环节，突出“近大远小，前后遮挡”的教学重点，更加符合学生的学情。 教学目标： 知识与技能：初步了解近景与远景的前后关系，学会用线条写生校园中的近景与远景关系的风景。 过程与方法：在观察比较过程中，学习远、近关系及近景细节刻画的表现方法。 情感态度与价值观：直观地体会景物远近现象，感受身边景物的美，增进对校园的情感，并乐于表现喜欢的景点。 教学重点与难点： 重点：表现景物的近景与远景 难点：近景的细节刻画 教学准备：铅画纸、记号笔、彩色铅笔等 教具准备： 铅画纸、记号笔、彩色铅，相关资料、学生优秀写生作品、课件、微视频等 教学过程： 通过欣赏校园中的美景，让学生感受自己学校环境之美，激发创作的欲望。 通过观察、比较与分析，让学生自主发现规律，习得新知识的过程化难为易。 让学生在实践中巩固近大远小、前后遮挡及近景细节刻画的表现方法。 通过师生合作示范，微视频的观看，直观解决本课难点，学生也更容易理解，更容易记忆。 通过作品展评，让学生体会作品中校园风景的美，感受绘画表现的快乐，提高审美评价能力。 引导与观察 引导学生观察校园的不同景色。 师：老师看过很多美丽的景色，今天老师把我拍摄的美丽景色也给同学们一起欣赏，看看谁能猜出这些美丽的景色取自于哪里？ 学生讨论交流校园中美丽的景色。 师：校园中除了刚刚老师拍摄的一些美丽的风景外，你还能在校园中看到过哪些让你印象深刻的美丽景色？景色之间有什么共同之处？ 教师引导学生观察并选景：第一要有主题，第二要有近景与远景，有层次感，比较生动。 （师提问：在照片当中哪些景物属于近景，哪些景物属于远景？）板书：近景、远景。 4、揭示课题：写生身边的风景 发现与思考 自主发现。 师：结合上节课写生的树，说说建筑物在树的陪衬下有什么变化？（显示作品图片） 观察景物的近、远景有什么透视变化，讨论如何取景（使用取景框） 欣赏作品，交流讨论讨论。 师：表现近景与远景时，在色彩、造型、线条上有什么区别？ 师生交流总结得出结论：表现主体的不同，构图也应不同，可重点表现树，也可重点表现建筑。 写生与辅导 1、师生合作示范： ①、注意线条变化，画树木一般从下开始，把握树的形态（首先先画近景，也就是树，并且引导学生主动说出为什么要先画近景再画远景）。 ②画建筑一般从上开始，先画近景，再画远景。近景在画面中低一点，远景在画面中高一点，“近低远高”（再画远景，也就是建筑）。板书（近低远高）。 ③在画建筑物同时请学生上台试着观察教室两边的窗户。（师：教室中的窗户有什么主要特点？你是否可以将这些特点也表现在你的作品当中？） 2、教师播放微视频，从近景到远景的绘画步骤，以及细节的刻画等......（主要是做一个梳理工作，让学生在观看、欣赏的过程中第一次回顾绘画步骤，以免出现偏差。） 师生总结得出：近景与远景可通过线条的疏密，色彩的浓淡来区别表现。 再次回顾作画步骤。 （以教师引导为主，再次提醒学生谨记每一个步骤，如有错误，让其他学生帮助。把课堂真正的交还给学生） 学生作业，教师巡回指导。 作业要求 根据所给照片用线条进行写生 1、准确区分近远景 2、造型生动、构图饱满 3、线条流畅、结构清晰。 五、欣赏与点评 1、学生作品展示在黑板上。 2、学生进行自评、互评。 评价内容： ①能表现出景物的近景与远景。 ②取景构图适当，造型表现生动 ③线条流畅，结构清晰。 教师评价以鼓励为主，指出普遍问题，并建议学生多观察、多写生。 教师总结 师：今天大家用写生的方法描绘了校园中的一角，我发现你们的写生能力越来越棒！除了线条流畅外，还将观察到的小细节准确的写生在画纸上。希望同学们在课后细致观察身边美