用心执教以爱导航.docxVIP

用心执教以爱导航 一、情感是教育的前提 古人云：“亲其师，信其道。”可很多人认为学生的学习成 绩是衡量一个班级好坏的标准。 因此，有些老师从一开始就狠抓 学生的学习成绩，狠“抠”学生，甚至“不择手段”。可一个学 期下来，却往往收效甚微，甚至事与愿违。学生是有血有肉的生 命个体，他们有自己的个性和思想，有自己的价值观，需要别人 的理解。因此，班主任工作要遵循学生的心理发展规律，从走进 学生的情感世界入手。 别林斯基说过：“思想消融在情感里，而情感也消融在思想 里。”教师要想使教育内容和要求被学生接受， 就要经过情感的 过滤和催化。我们班上的大多数学生都住校， 他们大多是初次远 离父母。刚到一个新的环境里，难免会产生恋家思亲的感情。因 此，我在课下经常和学生谈心，引导他们要独立自强起来；有学 生过生日的时候，我还特意在家里煮好鸡蛋， 清早带到学校亲手 交给他们；我和学生们一起上活动课，和学生们一起打球，跳绳, 聊天……这样，同学们自然会感觉到一种别样的温暖。另外，班 主任要争取主动和学生建立和谐的师生关系，放下自己的架子。 我经常利用工作之余去家访，和家长一起关注学生的成长。这种 真诚的爱，使学生对老师产生亲切之感，进而产生仰慕之情，与 教师的期望发生共鸣，教育效果倍增。 实践使我们看到：师生情感相融，学生就会乐意接受我们提 出的意见和要求；反之，师生情感疏离，学生就会把老师的好意 当成恶意，师生间会形成鸿沟，影响教育的效果。可见，在思想 教育中师生情感状况至关重要。我们必须用火一般的热情去关心 学生，爱护学生，给他们温暖和爱。 二、互相信任是教育的基础 由于成长环境的不同和个性的差异， 学生的思想行为也会千 差万别，有的具有远大的抱负，立志成才，但却缺乏艰苦奋斗的 精神；有的勇于探索，但是良莠不分；有的独立意识强，但是自 由散漫 对于他们的长处要肯定，对于他们的弱点要引导。我 们应该充分地信任他们， 对合理的要求要采纳，不合理的部分要 晓之以理，不能因轻易的否定而挫伤他们的自尊心。 “孩子是活 生生的生命，美好的生命。因此必须了解和尊重他们的权利和义 务。”在班级管理中，通过竞选的方式产生班委会后，经班委交 流讨论明确了分工，制定了班委成员轮流值周制度。 他们工作热 情高，劲头足，纪律、卫生等日常管理基本不用我过问，班级管 理成效明显。 实践证明：教师对学生信任的同时，学生对老师也是信任的。 他们可以向老师倾诉遇到困难时的烦恼； 可以向老师吐露连对父 母都保密的“隐私”；可以向老师寻求化消“代沟”的良方…… 彼此的信任建立了，学生的思想动态也就能把握了， 班级管理也 就有了切入点，学生的学习成绩也就明显提高了。 三、理解是开启学生心扉的钥匙 离开了理解，爱是苍白无力的；离开了理解，教育是一厢情 愿的。我们的学生需要家长、老师的理解，更需要班主任的理解。 作为班主任，我们不能一味地用我们这个年龄的眼光去看待学生 们的某些言行，我们要更新观念、学会换位思考、学会倾听，用 理解来开启学生的心扉。 现在的青少年青春期普遍提前，男女生之间的感情随着生理 的变化而变化。他们渴求真诚的友谊，当然也包括异性间的友谊， 而这种感情是真挚的，纯洁的。老师也应该理解他们的这种感情。 不要把他们之间的过多来往视为离经叛道， 也不要轻易给他们扣 上“早恋”的帽子。要尊重他们的人格，把他们的友谊引上正确 的轨道。为此，我先后设计了“让青春闪闪发光一一青春期教 育”“友谊”等主题班会。请校医讲“青春期生理”、生物老师 讲“青春期心理”知识，收到了良好的效果。 学生从心理上尊重、崇拜老师，听从老师的教导，这是一种 自然的倾向。教师应该充分利用这一点， 善于站在他们的立场上 去感受事物、思考问题、寻找方法，真正触及到学生心灵深处， 达到教育转化学生的目的。 也许我们都是陶潜一样的锄者， 迎接我们的除了晨曦的微露 和朦胧的月光外，还有寒冷的冬季。班主任工作是需要耐心和毅 力的。我们对待学生要多一份爱心，多一份信任，多一份理解， 让学生们在学习的同时体验到成长的乐趣， 让我们自己在奋斗的 同时收获到成功的喜悦。 用心执教，以爱导航。相信我们都不会辜负孩子们美丽的梦 想。