“计算机组成原理”课程的的教学改革与实践.docVIP

第 PAGE 页 “计算机组成原理”课程教学改革与实践 　　1引言 　　“计算机组成原理”作为计算机专业硬件课核心课程,地位重要,既要注重基础性,又要体现时代性。目前学生就业以软件设计为主,学生会疑问:学习本课对以后工作有什么用处?授课老师不能回避。David A. Patterons指出,“软件系统性能取决于软件设计者对系统中硬件理解程度。操作系统设计者、更多软件工程师需要有较强计算机组织与设计背景知识。”因此要站在学生个人发展制高点上解释本课程重要性与地位,改变“轻硬件”错误观念。 　　师生对本课程普遍反映“难教、难学”,是由本课自身特点决定。首先,计算机组成原理技术描述占主要,既没有类似离散数学证明、推导,又没有类似数据结构算法介绍,学生会觉得“理论、规律性不强”。第二,概念多,比较抽象,加上计算机技术发展,出现了很多新概念、新技术。同时,本课程是一门理论与实践性很强专业课,不但需要精心安排理论授课,还要高度重视实验课教学。 　　在国内计算机硬件人才培养弱化环境下,从培养应用性人才出发,使学生既掌握计算机系统各部分工作原理,又具有较强实际动手能力,改变当前学生“重理论、轻实践,重软件、轻硬件”状况,就成为我们这次“计算机组成原理”课程改革主要问题。 　　2教学改革与实践 　　如何改革“计算机组成原理”课程,以提高其教学效果与教学质量,使它跟上计算机技术发展步伐,是我