“英特尔r来教育”项目对师范生教育的启示.docVIP

第 PAGE 页 “英特尔R未来教育”项目对师范生教育启示 　　2019年以来,重庆市在西南大学、重庆师范大学、重庆文理学院、重庆三峡学院、重庆教育学院五所师范院校引入“英特尔R未来教育”项目,共对4516名师范生进行了培训。“英特尔R未来教育”职前培训注重学习交流、思维碰撞与案例剖析,旨在通过项目培训,向师范类学生渗透更多先进教育理念,呈现真实教学环境,把信息技术有效地整合到学科教学之中。下面就“英特尔R未来教育”项目背景、特点及该项目对师范生教育启示几方面阐述一下笔者观点。 　　一、“英特尔R未来教育”项目背景 　　“英特尔R未来教育”项目是一个由英特尔公司提供资助大型国际合作性教师培训项目,其目是对一线各学科教师与师范院校学生进行信息技术与教学理念培训。培训课程融教学理念于技术培训之中,运用学员互动、师生互动、分组讨论等多样化学习方式,以学员活动为主,以实际教学任务为载体,使培训学员及教师在实际授课过程中,以计算机与互联网作为有力工具,学以致用,把所学到教学理念,切实落实到授课与学习各个环节中。我们希望通过该项目实施,切实培养与提高教师信息素养,有效地改进课堂教学手段,对学生进行面向21世纪剖析式学习与素质教育,提高学生自主学习能力。我国于2019年7月正式启动该项目,经过八年多努力,在教育部大力支持下,项目已覆盖了我国31个省、市、自治区,到2019年底,我国已有130多万名中小学一线学科教师得到了培训,在很大程度上提高了计算机与互联网技术应用范围与应用效果。 　　二、“英特尔R未来教育”项目特点 　　2.培训目标突出实用原则。“英特尔R未来教育”项目培训所开展所有内容都遵循实用原则,其根本目是让培训学员真正掌握信息技术,以帮助他们在实际课堂中有效地使用信息技术。该培训课程既不是单纯地培养学员信息技术应用能力,也不是单纯地传授剖析教学理念,而是在保证实用前提下,使学员能够有效地利用信息技术工具,以便为课堂教学更好地服务,避免喧宾夺主。其目标是让每个培训学员都参与实践,并开发一个“单元作品集”,该作品集将作为培训成果,并能带回学校直接应用。一个单元作品集包括以下五方面内容:一是单元计划,即详细阐述一个实际教学过程;二是学生作品范例,即向学生展示若干个电子作品范例;三是评价量规,即评价学生电子作品标准;四是教学支撑材料,即在单元实施中所利用教辅材料,主要包括作品引用记录、信息调查表、学生作业模板、教学管理工具等;五是单元实施计划,即单元开展详细计划,主要包括具体课时安排、资源调配及各种保障措施。 　　3.培训过程以学生为主体。“英特尔R未来教育”项目整个培训过程都着眼于学生,所有培训学员以自己学生角色学习如何使用信息技术,考虑自己学生在剖析式学习中将会使用哪些信息技术,并完成学生电子作品范例,供学生参考。 　　4.培训以活动为中心。我们过去常见培训课程多是以内容为中心,以知识学习为主,而“英特尔R未来教育”项目培训是以活动为中心而展开,参训学员通过一系列活动而获得信息技术在教学中应用知识与信息化教学设计能力。 　　5.信息化教学设计。“英特尔R未来教育”项目培训课程目不只是让参训学员学会使用信息技术,更重要是要让学员学会设计信息技术条件下教学活动,并让他们学生充分利用信息技术进行学习。 　　三、“英特尔R未来教育”项目对师范生教育启示 　　通过“英特尔R未来教育”项目对学科教师培训了解,我们可以得到如下启示: 　　1.以案例教学促进教学实践。理论学习与教学实践脱节是目前师范生教育中普遍存在问题,“英特尔R未来教育”项目为师范生提供了丰富优秀案例,同时,提供了规范化教学设计模板与评价量规,可以让师范生快速地进入教学设计实践活动之中,通过师生之间、生生之间学习与交流,形成思维碰撞,促进了教学规范化与教学创新,一次“英特尔R未来教育”项目培训就是一次完整教学实践过程。 　　2.以模板式教学搭建培训整体架构。“英特尔R未来教育”项目培训课程详细规定了教学设计应该从哪里开始,以及每一个具体教学环节应该如何进行。参训学员只要遵循教学设计流程,逐步解决每一个教学环节所遇到问题,即可设计出一个单元计划。并通过这个过程,逐步理解合理设计问题―引导学生剖析问题―学生剖析解决问题思路,从而领会这种设计方法,以培养独立完成这种设计能力。该培训方式步骤明确,操作性强,学员容易掌握,且培训效果易于达到预期效果。 　　3.以教育技术思想贯穿整个教学活动。目前许多教育技术培训中,经常是为了技术而使用技术,忽略技术与所授课程相对关系,经常喧宾夺主,使得学员只是掌握了一些相应技术,而不知如何在实际教学过程中有效地使用这些技术。如在剖析性学习思想培训过程中,实践培训过程却不采用剖析性学习方法,降低了学生对剖析式学习理解深度,无法真正领会