“自觉参与学习”模式在学教学中的运用お.docVIP

第 PAGE 页 “自觉参与学习”模式在科学教学中运用お 　　随着新课标教育改革进程不断深入，进行初中科学教学综合改革路径剖析，已然成为了初中科学教学发展所面临重要问题.初中科学作为丰富初中生科学理论知识，提高初中生综合科学素养重要课程，在初中生全面发展培养中有着不可忽视重要地位.基于当前我国初中科学教学中典型问题，我们有必要围绕激发初中生自觉参与科学学习主题，对“自觉参与学习”初中科学教学路径进行深入剖析.以此推动初中科学教学发展，满足新时期初中生对于科学课程学习要求，适应教育发展时代性需要. 　　1自觉参与学习对于初中科学教学重要意义 　　所谓自觉参与学习，是针对于以往被动、以教师讲授为主传统科学课堂所提出新教学模式.自觉参与学习教学模式，要求教师树立新教学观念，始终坚持以学生为本教学理念，尊重学生课堂主体地位.通过加深科学课堂上教师引导性教学身份，鼓励学生独立、自觉地剖析科学知识，激发学生探求欲增长同时，帮助学生树立长期自觉学习意识，全面提升初中生科学文化涵养与学习能力，促进其综合素质提高. 　　自觉参与学习教学模式在初中科学教学中引入，以教学模式发展推动了教学观念革新，为素质教育开展与深入奠定坚实基础，促使初中科学朝着更加切合时代需求方向发展，是初中科学教学顺应整体教育改革潮流重要举措.不仅如此，自觉参与学习教学模式应用，能有效扭转初中生对科学课程不感兴趣局面，激发学生科学剖析兴趣，提高他们参与科学教学主动性，促进其科学素养丰富与提升，为国家科技人才培养提供了可能.除此之外，自觉参与学习模式在初中科学教学中应用，为初中教学其他课程发展提供了经验借鉴，推动了初中教学改革中关于教学模式革新研究发展，[HJ1.5mm]对于初中教学整体发展有着非凡意义. 　　2初中科学教学中典型问题 　　2.1教育思想传统陈旧 　　随着时代发展进步，人们思维意识与价值观念都产生了相应变化，对于教育发展也有了新要求.在这样社会条件下，固守陈旧教育思想开展初中科学教学，只重视对学生基础科学知识讲授，轻视对学生综合科学素养与实践应用能力提高，无疑是背离社会发展方向， 对初中生学习成长与教育自身发展都是极为不利. 　　教育思想陈旧，使得传统课堂模式仍然普遍存在于初中科学中.在科学课程教学中，教师以为学生解释与灌输硬性科学知识为主，轻视对于学生探知欲与学习兴趣激发，极不利于学生参与初中科学教学主动性养成.不仅如此，受传统思想影响，轻视初中科学课程，将其错误地归为无关紧要学科，严重影响了初中科学教学发展建设，极不利于初中教学体系完善建设，阻碍了整体初中教育教学发展. 　　2.2教学方法相对单一 　　面对多样教学需求，以及学生参与学习水平，以单一教学方法进行初中科学教学，显然不能满足教学发展需要，达不到理想教学效果.在传统教学模式中，初中科学教学多依赖于课堂讲授，教师作为授课主体，掌握着教学主动权.这样单一教学方法，抹杀了学生在初中科学教学中能动性学习，学习思维得不到良好延展提高，科学素养难以得到根本性提升.不仅如此，单一教学方法禁锢了初中科学实践性教学发展.课堂讲授教学方法，降低了学生参与科学实验可能性，阻碍了教师掌握学生实际学习能力与真实实践水平，使得实践教学不能真正起效. 　　2.3教学内容单调无趣 　　相较于其它教学科目，初中科学教学内容相对枯燥，使得学生很难产生学习兴趣.不仅如此，单单依靠教材进行教学活动，大大限制了初中科学教学内容延展，阻碍初中科学教学自身发展同时，也影响了初中生科学素养水平提升.在初中科学教学中，教学内容多集中于基本科学知识与理论实验讲解两部分，相对枯燥与单调，很难吸引学生注意力，也就难以激发学生学习兴趣.不仅如此，教材单一性与教学资源有限性也对初中科学教学造成了影响.教材因自身编写限制，不能及时进行更新，延误了初中科学教学时代发展，对初中生科学学习造成了不良影响. 　　3自觉参与学习模式初中科学教学路径剖析 　　3.1树立以学生为本教学思想 　　素质教育改革中明确提出了以学生为本教育发展理念，在初中科学教学中践行自觉参与学习教学模式也离不开这一思想指引.在实施初中科学教学实践中，始终坚持以学生为本教育思想指引，以促进学生自觉参与学习为主导，激发学生学习兴趣，最终实现初中科学教学实质性提高，促进初中生科学素养全面提升. 　　3.2促进教学方法多样性革新 　　促进学生自觉参与初中科学教学，首先要激发学生学习兴趣，教学方法改革作为最直接、最有效方式，对于初中科学教学整体发展有着重要意义. 　　首先，对于理论知识教学方法改革.相较于传统教师单方面授课，采取更能促进师生互动教学方法，将在初中科学[HJ1.45mm]教学中取得更好效果.例如，创设问答式课堂，教师将理论知识隐藏在问题答案中，鼓励学生自