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《礼物》作文教学设计 湖北省秭归县杨林桥镇中心小学 向世荣 教学内容： 小学语文北师大版第十册第三单元语文天地中笔下生花《礼物》。 教材分析： “礼物”这一话题是小学语文北师大版第十册第三单元主题，它贴近学生的生活，是学生感兴趣和熟悉的事物。学生易于捕捉到写作材料，能激起学生的写作兴趣，激发学生的表达欲望，使他们能讲真话、抒真情。 设计理念： 《语文课程标准》指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。所以学生习作必须回归生活。本课教学选择的话题“礼物”，贴近学生的生活，是学生感兴趣和熟悉的事，使学生易于捕捉到写作材料，能激起学生的写作兴趣，激发学生的表达欲望，使他们能讲真话，抒真情。 教学目标： 1、能回忆生活，从亲身经历中选取写作素材。 2、能以“礼物”为话题写一件事，写出真情实感。 3、互赏互评，学会修改 教学重难点：事情写具体，写出真情实感。 教学流程： 一、情境导入： 同学们，通过对本单元的学习，你有了哪些收获？ 学生针对这个问题交流学习心得。如：有的同学说，礼物不是诱人的礼品，而是浓浓的情意；有的学生说，礼物不分贵贱，而在于是否出自内心，是否是其情感上最需要的。是呀，同学们说得多棒呀！说到礼物，同学们并不陌生，每到节日或生日，你们也一定会收到各种不同的礼物。老师也不例外，在过去的“教师节”里老师也收到了班上同学送的礼物，有漂亮的鲜花、有自制的贺卡、有真挚的祝福……这些看似不起眼的小礼物，包含着浓浓的情意，使老师不由自主的想起了一首小诗：（出示小诗，大家一起读）礼物是一缕冬日的阳光，温暖了我们的心田；礼物是一丝柔柔的春风，吹走了心中的烦恼；礼物是一条涓涓的溪流，唱响了深情的赞歌；礼物更是一杯香醇的美酒，陶醉了我们的生活。这节课，我们就来聊聊“礼物”这个话题。板书“礼物”。 礼物能传递人间的亲情、友情，它能使人与人之间的心贴得更近，人与之间的情意更加深厚。每一份礼物都表达着一份心意，每一份礼物往往都藏着一个故事。 二、 出示习作要求： 1、首先我们来看一下本次习作的要求。 能以“礼物”为话题写一件事，把事情的前因后果说明白。写出真情实感。 2、指名读 3、谁来说说你对习作要求是怎样理解的？ 4、学生汇报 三、指导写什么 1、习作要求我们已经理解了，下面我们就来想一想这篇作文你想写什么？（同桌说说） 2、指名说。（板书） 有的学生说在我生日时爸爸给我送过玩具；有的学生说在我取得好成绩时妈妈送我喜欢看的图书；还有的学生说在妈妈生日时我给妈妈送过鲜花等等。 师：大家刚才说的都是收到的礼物。拥有是快乐的，付出也是美好的，有没有想写送出的礼物的？ 3、学生汇报 （板书） 4、你为何要送礼物给别人？认为礼物代表什么？ 祝贺、友谊、关心 5、有的礼物是我们可以看到的实实在在的东西，有的礼物看不见，却需要我用心灵去感受，比如：一个鼓励的掌声、一句赞美的话语、一个灿烂的微笑、一个深情的拥抱等等，这些是无形的礼物，还有哪些是无形的礼物？ 没考好后的鼓励，活动中的帮助，孤独时的安慰，成功时的分享等等。 那你们有没有想写的？ 6、你们收到或送出这些礼物有什么样的心情？ 学生畅所欲言 四、指导怎样写，为什么写 想写什么我们已经都清楚了，下面我们就来说说怎样写。 1、指名说。你想怎样写？你想先写什么？后写什么？（2名，一个说收到的，一个说送出的）板书 2、你为什么写这件事呢？你想要表达怎样的情感呢？ 3、学生汇报 五、学生列提纲 1、学生动笔列提纲 2、学生汇报提纲，帮助学生修改提纲 六、学生动笔行文 说得好，不如写得好，下面就让我们把自己的故事写出来。注意写的时候把你如何接受礼物或如何赠送礼物的过程写具体，比比看谁写的故事最能打动别人的心。 教学反思： 在指导学生写什么这个环节，我有意识地引导他们不仅说收到的礼物，也说送出的礼物；不仅说有形的礼物，也说无形的礼物。这样学生的写作题材就被拓宽了，可写的内容也就丰富了。在指导怎样写，为什么写时，我注重渗透德育教育，让学生体会到家长、老师对自己的关心，同学之间的深厚情谊。让学生懂得感恩，懂得珍惜。