“读图时代”背景下中国近现代史纲要有效教学探析分析.docVIP

第 PAGE 页 “读图时代”背景下中国近现代史纲要有效教学剖析 　　中国近现代史纲要课（以下简称《纲要》）是全国大学本科生公共必修思想政治理论课。这门课程教学目是让学生深刻领会到是历史与人民选择了马克思主义，选择了中国共产党，选择了社会主义道路。而《纲要》教材内容相对比较简略地介绍历史事件过程，更多地侧重于理论经验总结，让学生感觉比较抽象。因此，在学生习惯了以“读图”来获取各种信息方式下，面对书本上文字与抽象概括描述，很有可能让学生感到枯燥与无兴趣。下面，笔者结合自身教学实践，浅述如何有效开展《纲要》课程教学。 　　1 开阔教师视野，丰满理论内涵 　　任课教师要具有开阔视野，首先应该转变一种观念，即传统“灌输式”教学观点。树立起新教学理念，这是改进教学方法与课堂效果基本前提与条件。将学生作为课堂参与者，“以学生为本”，转变传统教学中以教师为中心局面，这样，教师才会在对于课程准备中有意识地从学生角度去寻找素材与资料。《纲要》课内容起于1840年鸦片战争，一直延续到改革开放与现代化建设新时期，时间跨度长达170余年，教师授课目是要帮助学生“了解国史、国情”，这就要求教师不能单靠说教灌输方式让学生接受，要通过丰富历史事实资料，严密逻辑推导让学生接受与理解。这里体现就是教师不仅需要熟悉教材内容，还要掌握大量历史资料。并且更重要是“以学生为本”，选取与采用他们可能感兴趣相关历史资料与图