第二十二课左公柳.ppt

S 版小学语文五年级下册第 22 课 左 公 柳 制作：常灵芝 讲授：常灵芝 教学目标 ? 1 、读懂课文内容，了解左宗棠以身报国的 忠义之举，体会他在收复新疆失地和建设 西北边疆中表现出的爱国热忱。 ? 2 、理解重点句子的深刻含义，能有感情地 朗读课文，并背诵自己深受感动的段落。 ? 3 、会认“戈、俄、慷、慨、忱、湘、棺、 淌”，会写“纤、屹、慷、慨”等 15 个生 字；掌握“纤巧、慷慨激昂”等词语。 自由读课文，画出本课 的生字词，并思考：本文以 “左公柳”命题，实际上写 的是谁？ 生字学习 Xiān yì gē é gǒng 纤 屹 戈 俄 拱 纤巧 屹立 戈壁 俄国 拱桥 Kāng kǎi fù bèi xiāng guān 慷 慨 腹 惫 湘 棺 慷慨 慷慨 腹部 疲惫 湘菜 棺材 móu cè xié tǎng chén 谋 策 携 淌 忱 计谋 计策 携带 流淌 热忱 词语解释 慷慨激昂： 纤巧： 楚楚动人： 力排众议： 携带： 屹立： 马不停蹄： 匮乏： 形容情绪、语调激动昂扬而充 满正气。也说‘‘激昂慷慨 细巧，小巧。 楚楚，指娇柔秀美。形容体态或容貌娇美 可爱。也作 ‘‘ 楚楚可爱 “ 楚楚有致”。 尽力排除各种反对意见，以便维护 自己的正确主张。 随身带着。 像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚 定势不可动摇。 马不停下脚步。比喻一刻不停止，行动很 急促。 ( 物资 ) 缺乏；贫乏。 初读了课文以后，我们知道本文以 “左公柳”命题，实际上写的是谁 ？ 左宗棠 （ 1812 年 11 月 10 日－ 1885 年 9 月 5 日），汉族 , 字季高，湖南湘阴 人，号湘上农人，清朝大臣，著 名湘军将领。一生经历了湘军平 定太平天国运动，洋务运动，镇 压陕甘回变和收复新疆等重要历 史事件。左宗棠少时屡试不第， 转而留意农事，遍读群书，钻研 舆地、兵法。后竟因此成为清朝 后期著名大臣，官至东阁大学士、 军机大臣，封二等恪靖侯。 让我们回忆课文，课文一共讲了 左宗棠几件事？ 第一件事：左宗棠力排众议，主动请缨出 征； 第二件事：左宗棠抬棺出征，收复新疆失 地； 第三件事：左宗棠植树造林，建设边疆。 第三段运用了什么样的修辞方法？ 运用了对比的修辞手法。把纤细柔软、 楚楚动人的内地柳树与挺拔的左公柳 作比较，突出强调左公柳英勇无畏、 压倒一切困苦的气势，为后文写人埋 下伏笔 。 第四段在文中的作用是什么？ 这是一个过渡句，起承上启下的作用， 引出下文树名背后的故事。 朝廷众臣对保卫新疆有怎样的 认识？ ? 有人对保卫新疆的认识有失偏颇，主张 放弃新疆。 ? “有失偏颇”是什么意思？ ? 有不公正的认识。 大臣们对保卫新疆的认识有失偏颇的 原因是什么呢？请结合上下文和课前 收集的资料来说说 。 ? 1 、当时，台湾被日本人占领，海防也出现 问题。由于国力有限，大臣们认为国库空 虚，根本没钱打这场仗。 ? 2 、有的大臣认为新疆是千里荒漠，贫瘠之 地，同时，新疆路途遥远，运输艰难，当 时国家困难，粮饷匮乏。 阿富汗 俄 国 面对大臣们偏颇的认识，有一个人 站了出来，他就是 ？ ? 左宗棠 。 左宗棠是怎么做的？这种做法 用文中的一个词来说，就是？ 力排众议 左宗棠摆出了哪些道理呢？请同学 们默读第 6 自然段画出相应的句子。 “当时朝廷众臣中，有一部分人对保卫新疆的认识有失 偏颇，主张放弃新疆。眼看新疆将要被外国人侵占，时任陕 甘总督的左宗棠挺身而出，力排众议，坚决主张收复新疆失 地：这新疆是无数先辈历经千辛万苦才开辟的疆域、建立的 基业，岂