“薄弱学校”的智能教学实验精选.docVIP

第 PAGE 页 “薄弱学校”智能教学实验 　　通过循序渐进地引导而非灌输，智能系统帮助孩子们学会了自主学习 　　智能教育倡导是以学生为中心个性化教学 　　进入7月，各地中小学已经陆续进入暑假模式，但广州市陈嘉庚纪念中学（以下简称陈嘉庚中学）校长杜学君却比平常更加忙碌。因为初一要增开两个人工智能教学实验班。 　　2019年，作为广州市荔湾区典型薄弱学校，陈嘉庚中学为提升教学质量，开设了第一个人工智能教学实验班。 　　“一年下来，全班28名学生学习成绩都有不同程度提升，更重要是这些在传统教学模式下看不到希望孩子，在新教学模式下，学习面貌发生了根本性变化，变得爱学习了。”杜学君告诉《?t望东方周刊》。 　　陈嘉庚中学采用人工智能教学系统名为爱迪乐。其研发人徐启天介绍，2019年以来，这一系统先后在全国各地20多所公立学校开展了教学实验。 　　“从实验数据看，一个学期后，使用这一系统学生不仅成绩有不同程度提升，自信心、专注力等学习品质也都有明显改变。”爱迪乐教育研究院院长徐启天在接受《?t望东方周刊》采访时说。 AI带来新活力 　　2019年，杜学君初到陈嘉庚中学时，这所初中只有几百名学生，且大部分都是“学困生”，教师平均年龄达到46岁，“学生学习没动力，老师工作没干劲”。 　　学困生 　　指因种种原因学习成绩暂时落后学生。 　　之后，杜学君开始在陈嘉庚中学尝试组建社