“蓝天班”的教学方法谈.docVIP

第 PAGE 页 “蓝天班”教学方法谈 　　同在一片蓝天下，可是“蓝天班”孩子天空并不蓝，全班37个学生大多数来自蓝天实验小学，他们大多数表现是：语言表达能力差，知识贫乏，学习成绩不尽人意，厌学，压抑或个性活泼有余，调皮捣蛋又屡教不改……给班级管理教学带来一定难度。如何帮助这一特殊“弱势群体”，使他们茁壮成长,本文就带“蓝天班”体会，谈一些想法。 　　一、“蓝天班”学生状况及成因剖析 　　蓝天小学地处城乡结合部，学生主要来源于辖区工厂与外来打工子女。学生家长文化水平普遍偏低，又多为养家糊口而奔波，忙碌一天来，没有多少时间与自己孩子相接触，更无时间想一想怎样有效地管理孩子。即使有时间，又有多少家长有能力对自己孩子进行有效教育与辅导呢？学生教育先天不足不只来自家庭，学校所处位置周边社会文化氛围、社会人文环境也对学生成长产生一些不良影响。许多居民为增加家庭收入，腾出房子租赁给外来打工人员，而这些人员身份复杂，他们有些行为直接影响着学生当前乃至今后正常发展。学生来源与自幼受外界影响复杂性，导致学校学生作为一个特殊群体，由于长期学习成绩相对落后，往往招致老师、家长冷眼乃至训斥，甚至遭到同学嘲讽与歧视。长期以往，导致这些学生产生自卑感，失去学习信心，严重影响了学生正常发展。因此他们大多有如下表现： 　　1.学习上表现：（1）缺乏正确学习观。（2）学习自我管理差。（3）学习方法不正确。（4