“行为导向”教学法在技工院校数实训课中的应用初探.docVIP

第 PAGE 页 “行为导向”教学法在技工院校数控实训课中应用初析 　　随着机电一体化技术迅猛发展，数控机床应用已日趋普及，现代机械制造业正广泛采用数控技术以提高工件加工精度与生产效率。随着数控机床大量使用，社会急需大批熟练掌握现代数控机床编程、操作、维修技能型人才。尤其是长三角地区，数控人才一直供不应求。笔者任教已十年有余，一直从事数控机床编程与实习操作教学工作。多年教学一线经历以及所教学生毕业到企业工作后反馈回来信息使笔者感受到教学方式方法改革急迫性。 　　一、数控专业课现状 　　1.理论课上 　　由于学生知识基础与学习习惯问题，许多学生不具备计算能力、抽象思维能力、表达能力与推理能力。学生认为老师总是讲一些自己不擅长东西，讲一些没用东西，讲一些没趣东西，只是勉强应付。所以每个班均有不少学生趴桌睡觉或思想开小差。 　　2.实习课上 　　学生按常规训练，无论实训条件是好是差，总有部分学生兴趣不大，积极性不高，从不认真训练，而是在一旁闲谈混时间，实习报告照抄其他同学，没有达到实训目，也就没有收获。 　　3.理论与实训两张皮 　　技工教育特点就是培养技能型人才，势必要求教学中有大量技能训练课，但传统教学安排是先进行理论教学，再集中一定时间进行技能训练。这就常出现“实训时有些理论知识已经忘记，需要老师在实训时重新讲解”现象，或者是教材上内容与实际存在不符情况，教师需根据实