四年级上册美术教案第2课 拼贴人物--小丑｜沪教版.docVIP

拼贴人物——小丑 教材：上教版 课时： 1课时 类型：剪贴画 一、教学设计 1.教学任务分析： 教材分析: 本课教学内容源自上教版小学四年级美术教材，第七册第一单元“贴出来画”中的第二课《拼贴人物》，并结合孩子的年龄特点喜欢“马戏团”主题的人物设计的拓展课，小丑的夸张外貌特征给孩子留下了深刻的印象，会激发出许多造型的灵感。本课教学主要是鼓励学生能灵活运用二年级《优美舞姿》这课所学的夸张动态，以及三年级《画与贴的组合》、《多彩的窗帘》等课已学的一些纸艺技法，我让学生能在人物夸张动态上，添加色彩鲜艳、夸张服饰等细节装饰，让学生做一回小丑的造型师，体验剪贴小丑人物夸张外貌特征的乐趣，从而激发对小丑的喜爱之情，已经对这份职业的更深敬意。 学情分析: （一）学生心理特点及能力分析 四年级的学生，在三年的美术课学习中，绘画课已经满足不了学生的欲望，一些不同材料的创意课更能吸引孩子的注意力，游乐园里的人物形象在动画片、电影、游乐园、马戏团等里经常出现，每个学生喜欢的人物形象也不同，但是小丑的外貌造型会给孩子、成人都留下深刻的童年记忆，夸张的造型会激发出许多创作的灵感，不容易局限他们的创作空间。但他们控制力不强，容易被新奇的事物所吸引而忽略对关键点的关注，缺乏长时间的观察能力和观察的方法，很少能来运用已学的美术技能进行创作，只能照着老师的范作临摹，到了四年级胆子更小，想象力更加缺乏。需要在学习过程中，让学生通过不同的自我探究和师生合作探究一起掌握良好的美术创作技能和方法，通过老师的点拨，激发出更多创造力。 （二）学生已有的知识技能分析 四年级学生通过二年级《优美舞姿》这课所学的夸张动态，以及三年级《画与贴的组合》、《多彩的窗帘》等课已学的一些纸艺技法，学生能利用基本形拼出夸张的人物动态，已经掌握剪、折、卷、粘等基本之一技能，但是需要老师的点拨才能在人物创作上灵活运用，创造性地进行拼贴；在配色上也能选择深浅、对比的颜色进行搭配，使画面色彩更加鲜艳。 （三）可能存在的问题与对策 1、存在的问题 （1）不能独立掌握人物各部分的比例大小。 在构图时，学生会不容易把握人物各部分的比例大小，有些手脚会剪得很细，为了提供高效率，我事先剪好了各部分的基本形，让学生重叠修剪需要弯曲的手和腿，就能降低作业难度，增加一些基础较弱学生的信心。 （2）外貌造型不够夸张，比较平面，很少采用立体纸艺的方法表现。 有些学生只采用一些剪贴的方法，不敢大胆采用立体的纸卷和弹簧装饰，小丑的外貌造型不够大胆。 （3）表现的人物外貌造型比较单一，缺乏创意。 四年级的学生具有一定的临摹能力，但是想象创作能力降低，老师在上课时容易忽略学情，造成老师满堂灌的局面，很少让学生发表自己的意见，画面人物造型单一。 教学目标： 知识与技能：了解折叠小丑人物动态的基本造型方法，运用剪形、折形及拼贴的技法，组合有动态的小丑人物形象。 过程与方法：在尝试剪贴小丑人物的过程中，运用剪、折、卷、贴等方法表现小丑人物。 情感态度与价值观：感受小丑拼贴人物的造型特点，创造性地使用彩纸的方法，进一步激发对拼贴艺术的学习兴趣，提高动手能力。 教学重点： 把握小丑人物的动态造型。 教学难点： 用各种不同的纸艺技法去表现小丑的细部夸张特征。 教学准备： 学具： 彩纸、剪刀、固体胶、记号笔等 教具： 彩纸、剪刀、固体胶、课件等 教学过程： 欣赏与交流： 1．观看视频： (出示课题) 出示：小丑 2．认识小丑的外貌特征 比较：小丑与真人的外貌有什么不同？ 脸部特征（嘴巴像长长、大大的香蕉，眼睛有各种形状，鼻子上有红色的圆球,五官放大了。） 头发、服饰（弹簧一样的大围脖、色彩鲜艳、大头鞋靴、吊裆裤、彩色头发、超大的装饰物、大头鞋。） （鲜艳、大胆的服饰、夸张的扮相给人带来了深刻的印象。） 板书：夸张 外貌 3．揭示课题 出示：拼贴 设计意图：先让学生在第一课时利用已有经验拼贴夸张的人物动态,知道如何运用基本形拼贴人物动态,拼贴画的特点是概括、夸张的。本课是第二课时，通过视频引出本课的主题小丑,吸引学生注意力,然后让学生通过小丑与真人的外貌比较,发现小丑与众不同的夸张外貌造型，从而激发对小丑造型的喜爱之情。 讨论与发现： 动态研究： 1．看一看：小丑的表演给你什么感觉？ 预设：动作夸张、肢体语言丰富、搞笑、幽默 2.想一想：小丑是如何完成这些高难度动作？ 小丑的头、身体、四肢等发生大幅度的倾斜、转动，看似轻巧的动作但是需要有非常好的韧带、关节。 3.试一试：出示木偶，请小朋友上台试一试，人的头、身体、四肢关节都可以转动。 全体尝试：请你利用手中的简单形状，拼贴一个夸张的动态小