“读、写议”导向的高校审计课堂教学改革探索与启示.docVIP

第 PAGE 页 “读、写、议”导向高校审计课堂教学改革剖析与启示 　　我国《国家中长期教育改革与发展规划纲要》要求全面提高高等教育质量，牢固确立人才培养在高校工作中中心地位，着力培养信念执着、品德优良、知识丰富、本领过硬高素质专门人才与拔尖创新人才。为推进应用型人才培养，提高人才培养质量，贯彻“以生为本”教育理念与“质量立校”意识，各高校纷纷剖析课堂教学改革方式与方法。山东工商学院会计学院对审计课程进行了一系列改革与尝试，为创新高校课堂教学模式提供了一种新思路。 　　 一、目前高校审计课堂教学中存在问题 　　 受中国传统教学理念“传道、授业、解惑”以及审计课程性质影响，高校审计课程多以教师讲授为主，甚至是照本宣科地将审计基本理论知识与实务技巧直接传授给学生，并且“重知识传授、轻能力培养、忽视道德教育”。由于审计课程理论与社会实践性都比较强，一方面学生对于课本知识有何用处、如何用等方面缺乏了解，也难以理解其深奥理论;另一方面，由于结果直接灌输代替了学生发现问题、思考问题、认识问题过程，从而导致缺乏学习动机、学习兴趣不高。各高校针对审计实务开设了实验课程，但是学生很难将理论知识与实践结合，“教师难教、学生难学”局面依然无法得到根本解决。 　　 究其原因，主要有以下几个方面：一是结合课程性质贯彻“以生为本”教育理念尚未找到适宜落实模式;二是未能按照“问题-思考-发现-归纳-知识”