“立体互的动学堂六步教学法”教学模式探究.docVIP

第 PAGE 页 “立体互动学堂六步教学法”教学模式剖析 　　一、模式内涵 　　“立体互动学堂”教学模式源于大连本土教育家冷冉“情知教学”思想，研究出发点就是“以学定教”，是引导学生自主学习、合作剖析、共同提高课堂教学模式。其主旨是把课堂还给学生，创建融知识性、个性、创造性于一体，主动、互动、能动立体化学堂；其突出特点是让课堂充满生命灵动，让学生学习充满兴趣与自信。 　　“立体”即指立体结构课堂模式，它强调一个人思考，牵动大家参与思考，一人有问题，调动大家一起进行剖析，当得出结论之后，全体同时反思；“互动”是指“生生互动、师生互动、人机互动”课堂交流方式，即通过调节师生关系及其相互作用，形成与谐师生互动、生生互动、学习个体与教学中介互动，强化人与环境交互影响，以产生教学共振，达到提高教学效果目；“学堂”强调是自主学习、主动学习，就是突出学生自主性，充分调动学生学习积极性，充分挖掘学生学习潜能，培养学生自主学习能力，同时实现学生自主管理、自我教育；小组合作学习是“立体互动学堂”所采用学习方式之一，是在充分利用教室与人力资源，在互相关注、互相关照、互相倾听、有亲与力气氛中，为完成共同任务互助性学习，它以思考――合作――交流为主要学习流程。 　　在建模过程中，我校借鉴已有经验，通过不断实践，逐步形成了“预习新知――合作剖析――展示交流――点拨提升――达标检测――自主作业”六步教学法