“空白”艺术在思想政治课教学中中的应用.docVIP

第 PAGE 页 “空白”艺术在思想政治课教学中应用 　　“空白”，即于教学过程中设定一定时间，让学生自己组织学习，或预习复习，或归纳演绎。“空白”作为教学中艺术，在强调素质教育今天，尤其值得我们研究与剖析。 　　一、“空白”意义 　　（一）充分发挥学生主体作用 　　“空白”艺术主旨在于留给学生相当时间，由学生自己对学习内容进行剖析、消化，使学生由被动接受变为主动思考。这将激发每个学生剖析问题与解决问题热情，使之真正成为课堂主人。 　　（二）逐步提高学生学习能力与素质 　　“空白”艺术要求教师放弃“满堂灌”“填鸭式”传统教学方法，彻底克服教者“包办代替”、学者“生吞活剥”现象。教师将由演员变成导演，学生则由台下观众变成领衔主演。在“空白”中，学生在教师指点下，按照自己思路来剖析概念、归纳原理，根据自己特长来确定掌握内容具体方式，从而培养学生思考能力、应用能力与自学能力，提高学生学习主动性与自觉性。 　　（三）调动学生学习兴趣与积极性 　　“空白”艺术特点是：教师指导，学生操作。在“空白”中，学生既要动脑又要动手，或“悟”，或“做”，或“记”，灵活多样学习方法必将诱发学生学习灵感，不同思维特点学生皆可找到用武之处，从而增强教学过程趣味与学生学习信心。 　　（四）大幅度提高课堂教学效率 　　运用“空白”艺术，教师主导作用与学生主体作用都能得到比较充分发挥。一方面，