“空白艺术在高中语文教学中的应用.docVIP

第 PAGE 页 “空白艺术”在高中语文教学中应用 　　所?^课堂教学中“空白艺术”，就是指教师在教学过程中，不以直接方式告诉学生所有学习内容，而只是呈现其中一部分，为学生留有充足思考空间，引导学生对其余学习内容展开自主思考以及剖析。在高中语文课堂教学中，运用“空白艺术”能充分激活学生想象能力，同时也能够有效燃起学生对语文学习兴趣，帮助学生深化对语文知识理解与掌握，从而培养学生思维能力与创新能力。 　　一、挖掘教材空白，预留学习悬念 　　在高中语文教材中，有一些课文作者在描写过程中本身就有空白，这一些空白能够有效地引发读者阅读想象。教学中，教师要善于对教材中空白进行挖掘，充分发挥教材空白功能，有效地聚焦学生注意力，吸引学生关注。这样，就能够为学生学习预留悬念，帮助学生指明通往语文殿堂道路。教师以空白方式留下部分内容，会对学生产生极大吸引力与诱惑力，会使学生想尽办法与手段展开全面自主学习。 　　以《六国论》与《过秦论》为例，这两篇课文在历史背景方面互为补充，针对这两篇文章进行教学过程中，可以基于互相对比方式展开。在传统教学模式之下，很多教师在教学各个诸侯国“争割地而赂秦”这一问题过程中，往往会将《六国论》中所有历史背景通通向学生进行介绍，表面上看起来，讲解得既充分又具体，然而始终未能获得较好教学实效。但是如果引入空白艺术，教师就可以对本课教学进行如下优化设计：在课堂教学开始