“空气探秘”跨跨学科主题教学课例设计.docVIP

第 PAGE 页 “空气探秘”跨学科主题教学课例设计 　　一、开发背景及意义 　　2019年，北京市出台了今后一个时期中考改革政策。政策指出：用好各学科平均不低于10%实践活动课时，逐步形成学科内综合以及跨学科多主题、多层次系列课程。跨学科主题课程能够满足中考改革需要。围绕主题学习，将物理、化学、生物、自然地理相关知识有机整合，拓宽学生认识世界视角，培养学生解决实际问题能力，提高学生科学剖析素养。 　　生活中问题是综合性问题。分科教学关注特定领域内特性内容，强调学科内知识传授，只能解决实际问题某一方面。当学生遇到综合性问题时，很难调用多学科知识共同解决。跨学科主题教学以解决真实问题为动机，调用各学科知识，帮助学生解决生活问题，是学生学习需要。基于中考改革与学生学习需要，在初一年级开设主题教学课程。本文介绍了“空气探秘”为主题课例设计方案，并与分科教学对比，总结主题教学优点。 　　二、设计方案 　　1. 目标与内容 　　课程目标整合了分科课程目标要求，并提出新要求：设计具体实验方案来解决生活中真实问题，如表1所示。 　　以空气为研究对象，通过实验剖析学习各学科知识与技能，激发学生学习兴趣与热情。该主题更加重视过程与方法，其课程内容如表2所示。 　　设计思路为：第一步，通过验证性实验剖析让学生掌握与空气有关各学科知识。第二步，设?实验――综合运用所学知识解决真实问题。设计