理工科院校开设家居装饰设计艺术通修课的教学实践思考.docxVIP

理工科院校开设家居装饰设计艺术通修课的教学实 践思考 随着时代的发展，人们的生活水平不断提高， 实用性艺术课 程更加受到学生的喜爱，如家居装饰设计课程。理工科院校开设 该门课程不仅可以丰富教学结构， 也能更好的培养出会生活、 懂 艺术的综合型人才。 一、依据家居装饰设计课程目标制定教学计划 理工科院校的家居装饰设计通修课程要充分考虑到社会需 求，依据社会的发展趋向进行课堂教学设计。 笔者认为教学可分 为三个部分：第一，对建筑室的基本认知。如建筑室内外的地面、 顶棚、墙柱结构的基本尺寸，国家的规范要求，合格的室内交付 要求，城市规划与楼盘位置的关系，如何选择优势较大的楼盘等。 第二，从艺术鉴赏角度介绍室内设计的风格， 让学生有感性的认 识。第三，对于艺术化的室内装饰设计进行分析讲解，如空间功 能、色彩、陈设、灯光、绿化等角度。此外，随着生活水平的提 高，人们对生活质量要有了更高的追求，因此空调设备、采暖、 卫生设备、绿化配置等方面也都有相应的标准，教师在教学时， 要注重这部分内容的安排。 建筑装饰是技术和艺术的综合，内容丰富、涉及面广，教师 要将理论知识和实践经验相融合， 合理的安排教学内容，让学生 系统的了解家居装饰的知识。 二、 提高学生对家居装饰感性认识的策略 （一） 使用合理的教学手段 （二） 系统性组织教学内容 家居装饰设计课程是一门系统性很强的课程， 短期的通修课 很难达到教学目标，但是可以让学生认知设计的过程， 了解室内 设计师的重要性。在课程中，教师可从家居装饰的空间、功能、 色彩、灯光以及室内风格、家具、灯具等方面让学生了解室内装 饰设计的原理。比如教师通过展示图纸绘制的过程， 让学生感受 到家居装饰的系统性。家居装饰的草图、正草图、绘制效果图直 至正稿设计完成过程能够很好的体现“家居装饰设计”的宏观 结构知识。教师要按照家具装饰设计工作过程的知识体系进行教 学，给学生展示家居装饰项目独有的工作逻辑， 让学生能够把家 居空间装饰的立面、地坪、顶面、平面等项目和预算进行联系， 从而形成微观的操作结构。 只有微观和宏观的知识相互结合， 学 生才能真正掌握家居装饰设计的本质，更好的进行相关知识的学 习。 三、 提高学生家居装饰设计的实践能力 家居装饰设计课程不是室内设计课程， 其是在专业室内设计 的基础上进行的家居陈设装饰。家居装饰设计更加强调个性化， 同时强调环保的理念。家居装饰设计提倡利用废物进行家居物品 的制作，如利用花布制作靠枕，利用树叶、树枝制作装饰挂画等 物品。因此，理工科院校家居装饰设计通修课的实践能力在于两 个方面：一方面是识图，能看懂专业的设计图纸；另一方面，学 生能够动手利用废物制作家居用品。 家居装饰设计属于建筑类的范畴，它的发展、深化、研究都 离不开建筑设计。 为了提高学生的实践能力和创新意识， 教师要 给学生创造实践的机会，让学生在活动中感受理论知识的重要 性，将理论和实践相结合。在进行室内设计、钢笔画速写、室内 立面图、室内平面图、家具布置等环节时，教师要带领学生进行 相关的实践活动。比如让学生在绘图工具的帮助下徒手进行设 计、绘画、抄汇等。建筑钢笔画速写主要是将建筑形象作为对象， 对建筑和建筑环境进行快速表现。 建筑钢笔画速写有助于提升学 生的建筑美学意识、建筑艺术审美观、建筑造型能力等。建筑钢 笔画速写能够将理论知识应用在实践中， 具有良好的过渡和衔接 的作用。 家居装饰设计一般都是自定义主题， 要求家居空间布局 合理，能够将人的动态尺寸、静态尺寸都考虑进去，并按照人体 工程学进行详细尺寸的标注。 家居装饰设计课程要让学生了解空 间设置的基本尺寸， 明确人体尺度的重要性， 这样有助于学生更 加科学合理的进行空间布置。 使用计算机进行软件设计和辅助绘图也是实践的一种表现 形式。这种实践活动可以让学生对计算机的使用更加熟练， 并能 让学生将传统的手绘图纸和计算机图纸进行对比， 从而了解手绘 图纸和计算机图纸的特性。 在建筑装饰设计中， 教师可以让学生 先手绘小住宅设计，然后进行CAD制图计算机绘制，从而更加深 入掌握小型住宅设计的原理 装饰设计的任务要达到建筑物本身的使用功能， 合理提高室 内环境的物质水准，使人从精神上得以满足，提高室内空间的生 理和心理环境质量。家居装饰设计通修课程需要学生对生活有很 强的感性认识，通过课程的学习从而提高其对生活的观察能力、 动手能力和创造思维能力。