“竞争式教学法”在在企业计算机教学中的实践与探索.docVIP

第 PAGE 页 “竞争式教学法”在企业计算机教学中实践与剖析 　　竞争式教学法就是将教学内容目标化,以竞争形式完成教学目标一种方法。它打破了传统教学中师传生受教学旧框框,变被动学习为主动参与,教师不断地激励学员,极大地激发了学员学习热情与学习兴趣, 强调竞争与合作,符合建构主义教学设计原则。 　　一、结合目标教学法, 创设竞争情境 　　目标教学是一种建立在建构主义教学理论基础上教学法,它基本特征是“以目标为主线、教师为主导、学员为主体”。创设竞争情境,就是把总教学目标,细分成“子目标”,再精心设计问题,层层推进,剖析归纳, 让学员在完成目标中掌握知识、技能与方法。问题以填空、表格形式出现时,一人一空,一人一格(如程序填空,概念填表) ,容纳量大,易于调动全班学员积极性。在总结、归纳阶段,问题难度高(例如算法设计、编写程序) ,容易吸引优秀学员。问题可以存放在教师机上,也可以直接写在黑板上。再比如在“五笔字型输入法”教学中,引入竞争机制,通过网上考核系统自动搜索学员输入最高速度,同时以最高速度一半为及格,设计线性自动评分标准。采用“竞争式教学”不仅把竞争引入课堂，而且充分利用石油企业学员在单位电脑资源充足特点，随时可以进入网上考核系统进行测试及竞争。解决了成人教育面授时间一般比较短、大量知识学员在短时间内难以消化缺点。因为及格标准取决于同批输入最快学员,所以每次考核随着班内优秀