“赏识教育”在语文教教学中的作用.docVIP

第 PAGE 页 “赏识教育”在语文教学中作用 　　 以赏识为核心赏识教育,是以学生学习与活动为载体，抓住教育契机，优化课堂氛围,精心设计与组织课堂教学，使受教育者在教育者指导下全方位地受到赏识，并在不断获得赏识学习过程中明确学习目，树立自信心，勇于剖析、创新，逐步完善，超越自我。在语文教学中我尝试对学生进行赏识教育,收到了较好效果。 　　 莎士比亚曾经说过：自信是走向成功之路第一步，缺乏自信是失败主要原因。儿童自信心无时无刻不在影响着他们学习活动。缺乏自信心人，往往缺乏战胜困难勇气，制约学生行为，束缚学生思维，使学习有始无终。而小学阶段正好是学生树立自信心有利时期，如果不把握好这个教育契机，学生日后所面对困难将束手无策，甚至气馁。 　　 在赏识教育中，老师与学生关系是平等，教师在学生面前不是一位不可冒犯权威，学生也不是惟命是从卑微者。只有建立了民主平等关系，学生才会有了安全感，才会充满信心，思维才会活跃，才会向教师提出有价值问题。这样，就为学生积极主动参与创设了一个轻松愉悦、民主与谐环境气氛，促使学生产生强烈求知欲望，亲其师，信其道。成功教学依赖于一种与谐安全课堂气氛，这种气氛建立需借助一些手段，如温柔目光，亲切抚摸，殷切期望，加强师生间情感交流，使学生更加依恋老师，从而激起学生更大学习热情，这是学生学好语文关键所在。 　　 赏识教育是一套充满人情味与生命力教育。赏识本质是