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第 PAGE 页 “质疑教学”存在问题及对策研究 　　传统教学模式对学生质疑能力发展产生了一定消极作用。在传统教学过程中，教师以自己为课堂教学核心，学生只能被动地接受教师传授知识，并没有足够机会提出自己看法与观点。在小学数学教学中，这样教学方式会让学生迷信权威，压抑学生创新精神发展与创新能力提高。课程改革不断发展要求教师尊重学生学习主体性，也要求教师在教学过程中要注意培养学生质疑能力，以此促进学生创新精神发展，用科学教学方法促进学生全面发展。在这样教学要求下，教师应该满足教育要求，用科学质疑教学来提高学生质疑能力，给学生一定思考时间与空间，让学生能够有自己思考与观点，而要做到这一点，我们首先要解决好当前质疑教学存在一些问题。 　　一、当前质疑教学存在一些问题 　　在当前质疑教学过程中存在一些问题，这些问题严重影响了学生质疑能力提高。教师应该采取妥善处理方式，处理好当前质疑教学中存在问题，只有这样，才能真正为学生质疑能力提高提供可靠保证。 　　1.课堂教学中质疑教学缺失 　　受到传统教学模式影响，当前小学数学教学过程中质疑教学严重缺失。不少教师在教学过程中没有留出时间给学生思考与质疑，这样学生就不可能说出自己疑问。在高强度、高密度教学过程中，教师完全掌握了课堂教学时间，在这个过程中，学生只能被动地接受教师教学内容，对于其中自己存在疑惑地方，学生却没有合适表达渠道。此外，课堂教