语文教案_滥竽充数.docxVIP

语文S版四年级下学期23课《寓言两则》 教学目标： 1、认识“竽、郭、腮”等字，会写“滥、竽、宣、超、编、腔、混、”等字。掌握“滥竽充数、高超、装腔作势”等词语。 2、朗读课文，理解这则寓言的寓意，从中受到启发和教育。 3、使学生掌握更多的寓言故事，懂得道理，学会做人。 教学重难点： 重点：理解这则寓言的寓意。 难点：学习灵活运用这个成语。 教学时间：1课时 教学设计： 一、图片引入，揭示课题 1、今天，老师请大家来欣赏几张图片，看完后，看谁能把这些图片的内容讲一讲（播放图片《滥竽充数》）。（出示课件3—6） [画面营造出来与课文内容相匹配的气氛，使学生入境动情，顺利地跨越了时代的鸿沟去理解、领悟，同时获得情感的陶冶。] 2、这个故事就是我们今天要学习的寓言《滥竽充数》（出示课件7）。生齐读。（板书：滥竽充数） 二、初读课文，自主学习生字词语。 1、请同学们自由朗读这则寓言故事，画出课文中的生字，借助拼音认读，想办法识记字形。再画出新词，想想这些词语的意思。（学生自学，教师巡视） 2、检查自学情况（出示课件8）。 （1）读词语：滥竽充数、南郭先生、捂着、混着、装腔作势、脾气 （2）理解词语： 滥竽充数：滥，与真实不符；引申为蒙混。竽，一种乐器；充数，凑数；这个成语比喻没有本领的人冒充有本领；次的充作好的；有时也用来表示自谦。 装腔作势：腔，腔调；势，姿势。故意装出某种腔调，做某种姿势，想引人注意或吓唬人。（出示课件9） 三、细读课文，理解内容，领悟寓意。 1、请同学们再快速浏览课文，想想这则寓言主要讲了什么内容？（南郭先生本来不会吹竽，但他却混到乐队里，最后还是露出了马脚，只好偷偷逃走。） 2、下面请同学们仔细读文，针对课文内容，你能提出哪些值得大家共同研究的问题。 （1）同桌交流、讨论。 （2）学生汇报。（教师根据学生的汇报梳理问题，出示课件10） 1）南郭先生为什么能滥竽充数？ 2）南郭先生是怎么滥竽充数的？ 3）南郭先生为什么只好偷偷地逃走？ 3、研读课文，解决问题 （1）确定重点解决的问题后，抓住文中的重点词句来理解。 （2）全班交流，教师点拨引导 1）……他常常叫这三百人一起吹竽给他听。（解决南郭先生为什么能滥竽充数（出示课件11）） 2）每逢吹竽，他也鼓着腮帮，捂着竽眼儿装腔作势，混在队里充数。（单击下一步出示滥竽充数 装腔作势 不会装会，解决南郭先生是怎么滥竽充数） （引导学生理解“鼓着腮帮”“ 捂着竽眼儿”“ 装腔作势”，然后指导朗读并表演，体会南郭先生是怎样滥竽充数的并体会寓言语句准确、生动性的特点出示课件12） [每一篇课文都是以语言文字为载体记录着一定的生活信息，学生学习语文就是在头脑中把语言文字还原成客观事物，从而获得主观感受。通过生动鲜明的表演，不仅使学生加深了对课文中词语的理解，也更好地体验了人物角色，而且学生的学习兴趣盎然，想象力、创造力都都得到了很好的锻炼。] 3）他混过了一次又一次，都没有被发觉。（结合上文的讲排场来理解。） 4）后来，齐宣王死了……一个一个地吹给他听。（解决为什么只好偷偷地逃走，单击下一步出示无机可乘 只好逃走） （通过理解词句让学生体会南郭先生滥竽充数，装腔作势的丑恶嘴脸） 5、分析总结人物，揭示寓意（出示课件13-14） （1）你觉得南郭先生是一个什么样的人？板书：宣王? —— 三百人 ——? 混 湣王? —— 一一听之? —— 逃 虚伪必定原形毕露 （2）讨论；这则寓言故事告诉了我们一个什么道理？（出示课件15） （3）想一想，生活中有像南郭先生这样的人或类似“滥竽充数”的事吗？说一说。 [在语文教学中渗透生活，让语文教学回归生活。课堂教学的外延与生活的外延相等，我们理应以课堂为起点来实施生活化的教学，加强课堂教学与生活的沟通，让教学贴近生活，联系实际。] （4）引导学生理解“滥竽充数”这个成语的其他的意义（出示课件16）。 四、总结全文，拓展练习 1、这就是同学们通过自己对这则寓言的学习所揭示出来的道理，也希望同学们要有真才实学，因为靠假冒过日子是长不了的。不要做第二个“南郭先生”。 2、假如，同学们现在碰到了南郭先生，你会怎样对他说呢？ （学生畅所欲言，说出自己的心里话。） 五、布置作业（出示课件17） 1、小练笔：南郭先生偷偷地逃走了，可是，却有些让人担心，他再也不能滥竽充数了，用现在的说法是“下岗”，下岗后的南郭先生会做些什么呢？同学们，就让我们帮他出出主意吧！题目：南郭先生下岗以后 （也可以自拟题目） 2、请将这则寓言复述给你的家人或朋友听。 板书设计： ?滥竽充数 宣王? —