《草房子》阅读交流课公开课优秀教学设计（精心准备、精品）.docxVIP

PAGE 1 《草房子》阅读指导课教学设计 教学目标： 1、通过阅读和交流，使学生了解《草房子》的故事内容，并能从桑桑等一些同龄孩子的身上受到潜移默化的影响，学习他们那些顽强与乐观精神， 2、运用思维导图理清书中主要人物、故事情节及人物性格的转变，感受成长的美丽，进一步掌握正确的阅读方法。 3、激发学生阅读文学作品的兴趣，确立正确的阅读思想，让读书成为自己的生活习惯。 教学重点：教给学生正确、有效的读书方法，学以致用。 教学准备：制作读书卡、课件 教学过程： 一、谈话导入 1、课件出示获奖档案。 2、这本书是我们最近共读的《草房子》作者是谁？（曹文轩） 3、出示曹文轩与《草房子》的资料。 4、你们喜欢这本书吗？请用一句话来概括你读完这本书后的感受？（指名简要谈感受）。 二、指导整体感知 1、《草房子》这么厚的一本书，要想对这本书的内容整体感知，你们有哪些方法？ 2、（课件出示）整体感知方法。 三、竞猜人物，理清关系 师：在这草房子里生活着许多个性鲜明的人物，看完书之后你记住了他们了吗？老师想考考你们。 1、看文字描述，5秒竞猜人物（课件出示，学生抢答） 2、理清桑桑与其他主要人物的关系（指名说后出示人物关系图） 小结：画思维导图有助于理清思路，弄清人物关系，使我们更容易读懂一本书。 四、品形象，悟表达，启思维 1、书中的主人公桑桑给你留下了什么印象？ 2、学生汇报相机出示思维导图和相关故事情节并从中领悟表达方法和阅读方法。 小结：阅读人物成长故事类的书籍，要关注人物的经历，尤其是主人公的经历，全面地感知人物形象，用思维导图能更好地知道要点，更好地走进文本。 3、学法迁移：其他人物又有什么的特点呢？你从哪些事件中感受到的？请小组内商定书中的一个主要人物交流自己的思维导图。 预测:杜小康、秦大奶奶、秃鹤、细马、纸月、秃鹤…… 小组派代表展示汇报 小结：用思维导图简洁明了地呈现书中的人物形象和主要事件，这是你们阅读的收获和思维的呈现！ 4、出示秃鹤的光头外貌描写引出第一章最后一句话，思考:为什么说秃鹤是世界上一个最英俊的少年？ 小结：“读书切忌太慌忙，涵泳工夫兴味长”阅读要在精彩处、细腻处学会停顿，在停顿中思考、品味。 5、引导学生回顾书中主要人物的成长历程，梳理书中的人物形象共同点感受成长的美丽。指名说后课件出示人物共性思维导图。 6、从书中人物的成长过程中，你学到了什么呢？ 小结：老师发现孩子们也跟着书中的人物一起成长了，你们能联系生活实际谈感受，真正走进了人物的内心，这又是阅读的一种好方法。 五、好书大家评 1、出示专家评价 2、用一句简洁的话评价《草房子》这本书。 3、学生交流汇报。 六、课堂小结，归纳学法。 1、上完这节课在阅读方法上你有什么收获？（指名谈） 2、读完这本书后大家还有疑问吗？ 七、推而广之，作品推荐 推荐曹文轩的纯美小说系列其他优秀的作品《根鸟》、《红瓦黑瓦》、《野风车》、《青铜葵花》、《山羊不吃天堂草》等。 板书设计： 走进《草房子》 画导图 理思路 明关系 读情节 品形象 悟表达