初中物理_压强教学课件设计.ppt

新 湖 镇 中 学 新 湖 镇 中 学 出示两个重力不同底面积不同的两长方体，比较压力的作用效果。 第一节 压强 课 堂 探 究 思考：在茫茫雪原上，步行的人常会陷入到膝深的雪中，滑雪者却不会陷下去，为什么？ 动手试试：压力的作用效果一样吗？ 如图，手指受到压力的感觉有什么不同?用力越大呢？ 猜想： 猜想1：压力的作用效果可能跟_________ 有关； 压力的作用效果可能与哪些因素有关？ 猜想2：压力的作用效果可能跟___________ 有关； ………… 压力大小 受力面积大小 提出问题： 实验探究活动 设计实验： B：研究压力的作用效果与受力面积的关系时，要控制 ______________不变，改变 。 A：研究压力的作用效果与压力大小的关系时，要控制____________不变，改变 。 因为压力作用效果可能与多个因素有关，因此在探究过程中要使用： 控制变量法、转换法 受力面积 压力 受力面积 压力 活动一：探究 压力的作用效果与压力大小的关系 结论1： 受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。 G G 活动二：探究 压力的作用效果与受力面积的关系 结论2： 压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 G G 5.影响压力作用效果的因素有两个： 一是 ，二是 。 （1)在受力面积相同时，压力越大 ， 压力的作用效果越明显； (2)在压力相同时，受力面积越 ， 压力的作用效果越明显。 实验总结： 受力面积大小 小 压力大小 大 G G G G 甲 乙 丙 （1）要研究压力的作用效果与压力大小的关系应比较 图和___ 图。 （2）要研究压力的作用效果与受力面积大小的关系应比较 图和____ 图。 乙 甲 乙 丙 你学会了吗？ 练习1、 F1 =200N F2 = 100N S1 = 2m2 S2 = 2m2 B A F1 =200N F2 = 200N S 1 = 2m2 S2 = 3m2 A B 相同受力面积比较压力 相同压力比较受力面积 练习2、物体A和B对水平面压力的作用效果，哪个更明显？ 甲 乙 压力F/N 80 90 受力面积S/m2 2 1 3 1 40 30 交 流 讨 论 F1 =80N F2 =90N S1 =2m2 S2 =3m2 A B 二、压强 (p) 1、意义： 2、定义： 物体所受压力的大小与受力面积之比叫做压强。 3、公式： 表示压力的作用效果 压强= 压力 受力面积 p＝ F — 压力 — 牛（N） S — 受力面积 — 米2（m2） P — 压强 — 牛/米2（N/m2） 4、单位： 帕斯卡 简称：帕 符号：Pa N/m 2 1Pa=1 S F 你知道吗？ 牛/米2有个专门的名称叫帕斯卡，这是为了纪念法国科学家帕斯卡，简称帕，符号是Pa。 帕是一个很小的单位，一块砖平放在地面上，对地的压强为1000多帕。 希望同学们努力学习，长大成为科学家，像帕斯卡那样为科学做出自己的贡献！ 注意： (1)受力面积S是两个物体的 (2)面积单位换算： 1m= dm 1m2 = dm2 1m= cm 1m2 = cm2 102 104 实际受力面积 10 100 例题：一本教科书水平放在1m2的水平桌面上，教科书的重力为3N，与桌面接触面积约为5×10-2m2， 求：书对桌面的压强。 解：教科书静止地放在桌面上， 它对桌面的压力等于它的重力， F=G=3N 桌面的受力面积 S=5×10-2m2 P=F/S=3N/5×10-2m2=60N/m2=60Pa 能 力 冲 浪 练习：质量为60kg的人，他每只脚接触地面的面积是150cm2，当他站立在地面上时，人对地面的压强是多少？(g=10N/kg) 请同学们思考，当人行走时人对地面的压强大，还是站立对地面的压强大？ 解：F=G=mg= 60kg×10N/kg=600N S=2× 150cm2=300cm