初中物理_浮力的利用教学课件设计.ppt

* 八年级物理下册 1.通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解 浮力应用的社会价值，初步认识科学技术对 社会发展的影响。 2.通过观察、实验，知道轮船、潜水艇、气球 和飞艇的工作原理。 学习目标 上浮 F浮G物 悬浮 F浮=G物 下沉 F浮G物 温 故 浮沉条件 合作交流：为什么橡皮泥浮起来了？你用的是什么方法？ 实验探究 （温馨提示：橡皮泥外用的保鲜膜不要去掉，以防橡皮泥入水沾手） 谈物说理 为什么做成“空心的”橡皮泥能浮起来？ 你能解释原因吗？ 第一幅图 第二幅图 模块一：轮船 A、轮船的作原理：采用空心的办法能增大 V排，增大F浮，漂浮于水面 独木舟 木 船 轮 船 轮船的发展历程 模块一：轮船 B.排水量 m排：轮船满载时排开水的质量 反馈练习1 排水量为1000t的轮船在河水中航行, 求：船受到的浮力是多少N？（g=10N/kg） 满载时船和所装货物总重力是多少N? 满载时船和货物的总质量是多少吨? 即：轮船的排开水的质量，等于轮船和货物的总质量 m排=m船+m货 C、轮船从河里驶入海里浮力变了吗？ 船身是浮起一些，还是下沉一些？ 1、提出问题：“小船”从河水驶入海水，会上浮些还是下沉些？ 2、观察实验：把“小船”放入装有河水的试管中，记录小船顶端到达的刻度，然后把 “小船”放入海水中，观察此时线的位置，进行比较。 3、我的结论：上浮一些 盐水 河水 观察实验 轮船吃水线： 思考：吃水线的位置越往上，轮船 浸在液体中的体积是越大还是越小？ 印度洋载重线 北大西洋载重线 D、在远洋轮船的船舷上，一般都标有5条“吃水线”， 又称“载重线”，标有W的是北大西洋载重线，标有S的 是印度洋载重线。 轮船的排水量为8×105t，船的质量 为1×105t （1）最多可载的货物是多少kg？ （2）船从北大西洋到印度洋浮力变了吗？ （3）船身是上浮还是下沉？ （4）海水的密度变大还是变小？ 反馈练习2 合作交流：你能解释小瓶为什么浮沉吗？ 实验探究： 自制潜水艇 模块二：潜水艇 1、潜水艇实现上浮和下潜的工作原理是什么？在水中处于悬浮时，F浮?? G，当压缩空气将水舱中的水排出一部分时，潜水艇将???? （上浮、下沉或悬浮）. 2、潜水艇在露出水面之前上浮和下潜过程中，受到水的浮力＿＿。 潜水艇在露出水面后直至静止时，受到的浮力将＿＿。 （ “变大”“变小”或“不变”） 物质 密度（kg/m3） 物质 密度（kg/m3） 氧气 1.43 氦气 0.18 空气 1.29 氢气 0.09 模块三：自主学习观看视频 2.热气球中充的是被燃烧器加热而体积膨胀的 。 3. 飞艇内充的气体是 ，通过充气或放气改变 ，从而改变 ，实现上浮和下沉。 1.下列 气体可以充入气球使之升空？ 一些气体的密度（℃ 在标准大气压下） 模块三：气球和飞艇 思考： 加热后，体积 ， 变大，实现上升 孔明灯 不能 因为离地面越高空气越稀薄，气球受到的浮力越小。到了一定高度就几乎没有空气，气球就不再受浮力。所以当气球上升到某一高度，浮力等于重力时，就不再上升，停留在这个高度上． 气球能把信件送太空吗？ 反馈练习4 轮船： 把密度大于水的钢铁制成 的，使它排开 更多的水而浮在水面上。 排水量：轮船满载时，排开液体的 。 漂浮原理：轮船在不同的水中（如江水、海水） 都处于 状态，其所受的 相等。 2. 潜水艇： 是靠改变 ，实现上浮和下潜的。 3. 气球和飞艇： 用充密度 空气的气体的办法，使它受到的浮 力 重力而升空。 它们是靠改变（体积）来实现升降的。 知识梳理 *