初中记叙文重要知识点以及题型总结[整理].docxVIP

? Knowledge Points 常识点汇编 中考语文常识模块 记叙文阅览： [记叙文考点] 1、记叙的六要素：时刻、地址、人物、工作的原因、经过、成果。六个要素纷歧定在记叙文中都呈现。 2、记叙的次序 （1） 顺叙（按工作开展先后次序） 作用：叙事有头有尾，条理清楚，结构层次分明，读起来头绪清楚、形象深入。 （2） 倒叙（先写成果，再交待前面产生的事。） 作用：构成悬念、招引读者，首尾呼应，防止叙说的平板单调，增强文章的生动性。 （3） 插叙（叙事时中断头绪，刺进相关的另一件事。） 作用：对情节起弥补、烘托作用，丰厚形象，杰出中心。 题型：一是分辩文章记叙的次序类型；二是考虑文章为什么要运用这样的次序。 如：第（5）（6）两段在文中的记叙次序是__________；其首要内容是：_________；作用是_______.【徐汇区一模23】 3、记叙文的人称： （1）第一人称：以“我”的口吻或许视点打开记叙。第一人称的“我”有时是作者自己，有时是著作中的一个人物，即经过艺术加工的“我” 。经过了虚拟，就不是作者自己；把日子的实在的我记录下来，这便是作者自己。 作用：便于直抒胸臆，读来有亲切感和实在感。 （2）第三人称：以第三者的方位叙说文章中的人物、工作、场景等。 作用：不受空间和时刻的约束，可以从多方面自在叙说，具有客观性。 （3）留意：有的文章中运用了第二人称代词，一般多是呈现在用第一人称或第三人称的叙说里，实际上仍是站在第一人称或是第三人称的视点写的。 作用：可以增强文章的抒发性和亲切感，便于爱情的沟通。 4、记叙的头绪： 头绪： （1）中心人物 （2）中心事物 (3)中心工作 （4）时刻 （5）地址 （6）作者的情感 作用：是贯穿全文的头绪，把文中的人物和工作有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清楚。答题套路： 如： 文章以“……”头绪，中心串写了“……”、“……|”几件事，组成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构，选材典型，头绪清楚，宗旨明显。 5、为文章拟标题：找文章的头绪或中心 （1）中心人物（2）中心事物（3）中心工作（4）作者情感 （5）看最初、看结束、看中心句、看过渡句、看重复呈现的语句。、 （6）言语要求简练，一般在６个字左右。 6、文 眼: 标题是“文眼”，统率全文（新闻）；有时告知首要人物、故工作节，有时告知首要事、物（“物”标志意义）；有时仍是“头绪”。 标题意义一般从表层意义和深层意义两个方面来剖析。表层意义即标题的字面意义，深层意义即引申义、比方义、标志义。如课文《爸爸的花儿落了》一文，标题的表层意义是夹竹桃凋零，深层意义是父亲的逝世。再如《定格一种倒下的姿势》，标题的表层意义是他们最终倒下的姿势被固定在废墟里，深层意义是他们壮烈牺牲，无私奉献的精力永驻人们心中。 标题的作用： 1、文章的头绪，贯穿全文； 2、归纳文章的首要情节； 3、用修辞/表现方法来杰出文章中心； 4、设置悬念，招引读者的阅览爱好； 5、反映作者情感； 6、一语双关。 题型：填空，简答。（用这个标题有什么优点或妙处？为什么以此为标题？你能不能给文章取个适宜的标题？） 如：标题《履痕》的意思是_，从全文看，其作用是（1）_（2）_. 7、表达办法：（5种）记叙、描绘、谈论、抒发、阐明 记叙文中一般都要归纳运用叙说、描绘、谈论、抒发，而叙说和描绘是不可以短少的。 记叙文中的记叙：记载、讲述人物活动的一般状况和工作的产生、开展进程。 作用：介绍人物的身世、方位、阅历、业绩等，叙说工作的产生、开展或改变进程，告知工作的来龙去脉等。 记叙文中的描绘：对人物、工作和环境等所作的有板有眼、细致入微的描绘与描绘。记叙文中的描绘分人物描绘和环境描绘。 人物描绘又细分为：（1）肖像描绘（2）动作描绘（3）心思描绘（4）言语描绘 人物描绘从另一个视点看，又可以分为：正面描绘、旁边面描绘、细节描绘。 人物描绘作用：刻画人物性情；推进情节开展；提醒文章主题。 ①肖像（外表）描绘[包含神态描绘]（描绘人物容貌、穿着、神态、姿势等）：告知了人物的××身份、××方位、××境况、阅历以及××心思状况、××思维性情等状况。 ②言语（对话）描绘和举动（动作）描绘：形象生动地表现出人物的××心思（心境），并反映了人物的××性情特征或××精力质量。有时还推进了情节的开展。 ③心思描绘：形象生动地反映出人物的××思维，提醒了人物的××性情或许××质量。 题型：填空，简答。 如：第（8）段中万籁鸣在特定状况下的一笑一哭令人形象深入，这归于_描绘，对内容、结构所起的作用是：【徐汇区一模22】 第（11）段中的两处划线句都运用了_描绘，请别离详细剖析其作用_。【宝山区一模24】 8、环境描绘又可以分为：自然环境描绘和社会环境描绘。 自然环境描绘（景象描绘）句的首要作用：