初中校本课程_影响农业区位的因素教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 PAGE 农业生产与地理环境（第一课时 影响农业区位的因素）教学设计 一、课程标准： 分析农业区位因素。 二、学习目标： 1、明确农业区位的影响因素；2、学会分析农业区位因素及其发展变化对农业生产的影响；3、运用所学知识，学会判断某地或某种农业选择的主要因素。 重点：分析农业区位选择的主要因素。 难点：进行合理的农业区位选择。 三、教学过程 教学 环节 教学过程 学生活动 设计目的 导入 新课 由乡土地理：展示文登昆嵛山一带的樱桃节图片入手，问：“为什么文登昆嵛山一带樱桃口感特别好？”再进行区域比较：假设你到了离家乡比较远的地方上大学，比如南方地区，能否在那里参加这样的樱桃采摘活动？能否把那里的柑橘等果树移栽到文登？引出本节课课题“影响农业区位的因素” 回答问题，进入师设计的情景，明确本节课要学习的内容 展示 学习目标 1、明确农业区位的影响因素；2、学会分析农业区位因素及其发展变化对农业生产的影响；3、运用所学知识，学会判断某地或某种农业选择的主要因素。 重点：分析农业区位选择的主要因素。 难点：进行合理的农业区位选择。 阅读分解学习目标，明确任务 学习过程 一 学习过程二 检测 成果展示 学习过程三 探究农业区位选择 小结： 当堂检测 板书 课后 作业 板书 一、农业的概念和特点 【自主学习】：看课本57页，回答问题： 1.什么是农业？ 2.农业生产的特点？ 学生自主学习后，通过师生交流和图片展示生明确农业概念及包括的主要生产部分；由杜牧的“过华清宫”这首诗提出三个问题，生通过回答问题加深对农业生产特点的掌握 二.影响农业区位因素 1.农业区位的含义： （1）农业生产所选定的地理位置： （2）农业与地理环境各因素相互关系： 师举例讲解农业区位的含义 2、农业的主要区位因素： 看大屏幕写下依据材料判断的区位因素，分别找出自然因素和社会经济因素 （1）、自然因素： （2）、社会经济因素： 默写记忆口诀： 知识拓展农业主导区位因素的判断方法： 【自主检测】： （1）《晏子使楚》中“桔生淮南则为桔，生于淮北则为枳” （2）河西走廊的粮棉和南疆的棉花 （3）大城市的郊区的乳牛、花卉、蔬菜基地。 （4）江南丘陵适宜种植茶树，黑龙江的优质大豆。 （5）冬季，南方四川等省区的蔬菜供应到东北三省。 （6）横断山区的立体农业 （7）古巴的甘蔗 3.【小组合作探究】：农业区位因素的变化 案例一： 我国将橡胶生产由热带向北推广到北纬22°，将双季稻生产推广到江淮地区，将小麦的种植高限扩展到海拔4000米的高度。 说明了什么问题？ 案例二：改革开放以来，我国亚热带沿海地区一些耕地经历了“水稻田—甘蔗地—鱼塘—花卉棚”的农业景观变迁， 请分析为什么？ 案例三：杜牧的的名句“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”。当年没有飞机空运，为让杨贵妃吃上色香味俱全的鲜荔枝，只得派人将刚摘下的荔枝，一个驿站一个驿站的换快马于当日送到京城。而今为什么北方的人们随时都可从市场上以较低的价格买到三亚新鲜的荔枝？ 归纳：3、农业区位因素的变化 影响农业的区位因素不是一成不变的。 相比之下，自然因素比较稳定，而社会经济因素发展变化较快。 三、农业区位选择： 假如你是一位农场主，要在城镇周围发展小麦、果园、花卉、养鱼、乳牛五种农业，你认为怎样布局才合理，并说出你的理由。 提示： ①考虑地价的高低和农业生产成本； ②农业类型的单位面积产值大小，由高到低依次是花卉、乳牛、养鱼、果园、小麦； ③农业类型所需土地面积的大小，生产所需水量的多少，以及产品对运输的迫切性等方面。 读图分析题：我国北方某城镇周围有四块地，准备分别发展乳牛、花卉、小麦、养鱼和水果生产，从影响农业类型的区位因素考虑，应该如何安排并说明理由。 （1）A适宜发展_____生产，理由是__________________。 （2）B适宜发展_____生产，理由是__________________。 （3）C适宜发展_____生产，理由是__________________。 （4）D适宜发展_____生产，理由是________________ 。 （5）E适宜发展_____生产，理由是________________ 。 师出示知识网络，生画出思维导图 1.下列哪些农业生产成果是通过对自然因素的改造而取得的（ ） ① 大棚生产反季节蔬菜 ②修筑梯田和发展节水农业 ③城市郊区农业转向以肉、蛋、奶以及园艺业为主 ④农业在大范围内形成区域专业化生产 A ①② B ②③ C ③④ D ①④ 2.张某承包了O.5公顷耕地，种植结构变化如图，当地1月平均气温3℃。 导致种