人教版八年级语文下册：2《回延安》教案.pdfVIP

《回延安》教案 教学目标： 1. 语言建构与运用：①掌握课后读读写写中的字词 ②学习拟人、夸张、比 兴等手法的运用。 2. 思维发展与提升：理解诗人对革命圣地延安的真挚炽热的感情。 3. 审美鉴赏与创造：体会诗歌的艺术特点。 4. 文化传承与理解：理解“延安精神”的内涵。 第一课时 教学目标： 1. 了解作者及相关文学常识。 2. 掌握课后读读写写中的字词。 3. 朗读诗歌，概括诗歌每部分的内容。 4. 理清诗歌的线索。 教学重点： 1. 掌握课后读读写写中的字词。 2. 朗读诗歌，概括诗歌每部分的内容。 教学难点： 理清诗歌的线索。 教学方法： 讲读结合 教学过程： 一、导入 播放民歌 《山丹丹开花红艳艳》，让同学们体会陕北民歌的高亢悠扬的曲调， 引出这种歌词的特点，导入《回延安》的讲授。 二、检查学生预习情况，强调重点字词。 三、作者及相关常识介绍 贺敬之：诗人、剧作家，山东峄县人。 1940 年到延安，进入鲁迅艺术文学 系学习。 1941 年 6 月加入中国共产党。 1945 年在延安和丁毅执笔集体创作了富 有我国民族特色的新歌剧 《白毛女》，荣获 1951 年斯大林文艺金奖二等奖。 解放 后，被选为中国作家协会和戏剧家协会理事， 他的诗歌创作在此时期也取得了很 大成就。 《回延安》《雷锋之歌》《西去列车的窗口》等都是很有影响的作品。 “文 化大革命” 之后， 曾先后担任过全国文联委员、 中国作家协会副主席及文化部副 部长、中宣部副部长等职务。 写作背景： “1956 年，我跟随当时团中央的一位领导回延安，参加西北五省青年工人 造林大会。这时我已经离开延安 11 年了，回去以后感觉很不一样。我本打算写 几篇报告文学和一点新闻报道， 青年大会要举行一个联欢晚会， 说要我出个节目， 我说我用信天游的方式写几句诗，抒发一下感情。夜里我就一边唱，一边写，写 了一夜， ,, 当时我是在窑洞里面走着唱着，还流着眼泪。 ” 延安简介： 由于国民党的疯狂围剿， 中国共产党被迫开始长征， 而延安就是中央红军万 里长征的最终落脚点。 从 1935 年到 1948 年，延安一直是中共中央所在地， 是中 国人民解放斗争的总后方。 13 年间，这里经历了抗日战争、解放战争和整风运 动、大生产运动、 中共七大等一系列影响和改变中国历史进程的重大事件。 在革 命的年代里， 延安为我们留下了宝贵的精神财富， 那就是一直影响着中国几代人 的三种精神：实事求是，自力更生，艰苦奋斗。 “革命中的延安”，从抗日战争起，延安就一直处于战争的最前沿。全国各 地的爱国青年纷纷奔赴延安进行抗日救亡运动。 “如火如荼的大生产运动”，由于 国民党的封锁， 在毛主席的号召下， 延安开展了轰轰烈烈的大生产运动。 毛主席 亲自题词： “自己动手，丰衣足食。” 信天游： 这首诗是用陕北民歌“信天游”的形式写的。 “信天游”：两行一节，一般是 一节一韵，也可以几节押同一个韵；多用比兴方法。比，即比喻；兴，先写其他 事物引起要写的事物。不少时候，兴中兼比，比和兴融为一体。比兴，一般用在 诗节的首句。是一种随心所欲任意发挥的民歌形式，又叫“顺天游” ，是生活在 陕北的人们都熟悉的一种旋律， 它奔放热烈