分数的大小比较说课稿.pdfVIP

志华小学主题研讨课说课稿 课题 分数的大小比较 第 1 课时 说课内容 ： 一、说教材： 分数的大小比较是沪教版四年级上册第三章 分数的初步认识 （二）第 1 节， 学生已经在第六册教材中学习过 “分数的初步认识 （一）”，初步了解了分数概念 ——几等份中的几份， “以分数单位为计数单位，利用分数单位的累积来建立真 分数的意义与序列” 。认识“几分之一” （分数单位）并以“几分之一”为计数单 位，通过“几个几分之一”来认识“几分之几” 。 二、说教学目标 : (一 )知识与技能 :初步学会比较同分母分数或同分子分数的大小。 (二 )过程与方法 1.通过涂一涂、画一画等操作，直观比较同分母分数或同分子分数的大小。 2. 通过将“几分之几”分拆成“几个几分之一”的方法，推得同分母分数 或同分子分数的大小比较方法。 3．在进行同分母分数或同分子分数的大小比较时，通过分数与自然数的类 比，进行简单的说理，能说出推理的思路。 （三）情感态度与价值观 1．在分数的学习过程中，通过有趣的情景激发数学学习兴趣。 2 ．通过将“几分之几”分拆成“几个几分之一”的方法，进行同分母分数 或同分子分数的大小比较， 在此过程中， 初步体会到数学的逻辑性 “数学是讲道 理的”，初步形成对数学的正确观念。 三、 说教学重难点： 本课的教学重点是正确比较同分母或同分子分数的大小。 教学的难点是同分 子分数的大小比较。 四、说教学过程： 1 （一）新课导入：在新课之前我复习了分数的概念，各部分名称，以及“几 分之几”就是“几个几分之一”的训练，为新课作了一个铺垫。然后出示一个蜗 牛吃野果的情景，顺理成章地进入新课的学习。 （二）教学新授：新授内容由探究一、 探究二两部分组成。 探究一是同分母 的分数大小比较。通过涂一涂，比一比，想一想，得到同分母大小比较关键是看 分子，分子大的分数就大。 探究二是同分子的分数的大小比较。 分两步进行： 首先是分子为 1 的分数大 小比较，通过圆形模型得出整体平分的份数越多， 每一份就越小的结论。 再参通 过苹果图的离散模型得到结论： 分子为 1 的分数，分母越大的分数就越小。 第二 2 2 步是通过比较 和 哪个大？分别用画图法和推算法得到： 比较分子相同的分数 3 5 的大小，分母小的分数就大。 （三）课内练习：为了巩固所学我设计了三个练习： 第一个填空， 让学生巩 固“几分之几就是几个几分之一” ，为分数的比较打下坚实的基础。第二个比较 分数的大小， 检验学生本课学习的效果。 第三个涂一涂， 推一推让学生在巩固所 学的基础上提高，进一步消化本课的难点。 五、 说教学思想方法 ： “分数的初步认识（二）”以分数的三种模型：圆型、线型以及离散模型为 重要的辅助工具，帮助学生学习分数。在学习中我从“画一画”和“推一推”两 种不同的角度进行， 处理好具体与形式的关系。 教学过程中充分利用 “几分之几 就是几个几分之一”进行“推一推”来进行同分母或同分子分数的大小比较，体 现了数学学科的逻辑性，学生由此初步体会到“数学是讲道理的”