部编版五下第一单元第1课古诗三首课件.pptxVIP

图中的古代乡村儿童分别在做什么？;; 1.认识“昼、耘”等4个生字，读准多音字“供”，会写“昼、耘”等4个字。;四时 田园 杂兴（其三十一）; 范成大，字致能，号称石湖居士。南宋诗人。他与尤袤、杨万里、陆游、合称南宋“中兴四大家”。 著有《石湖集》《吴船录》等。;如何理解第二首诗的题目?; 杨万里,字廷秀，号诚斋。南宋诗人。他的诗歌大多描写自然景物。他与范成大、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。 著有《诚斋集》等。;如何理解第三首诗的题目？; 雷震，宋代诗人。宋宁宗嘉定年间进士。其诗见《宋诗纪事》卷七十四。; 用自己喜欢的方式自由读诗，把字音读准，把诗句读通顺，读流利，读出节奏。 ;四时田园杂兴（其三十一） [宋] 范成大 昼出/耘田/夜绩麻， 村庄/儿女/各当家。 童孙/未解/供耕织， 也傍/桑阴/学种瓜。;村晚 [宋]雷震 草满/池塘/水满陂， 山衔/落日/浸寒漪。 牧童/归去/横牛背， 短笛/无腔/信口吹。?;夜;供;zhòu;;;整体感知;四时田园杂兴（其三十一）; 有感情地朗读古诗，理解诗意，想象画面，说一说古诗描写的景象。;昼出/耘田/夜绩麻， 村庄/儿女/各当家。;童孙/未解/供耕织， 也傍/桑阴/学种瓜。; 围绕“耘田”“绩麻”想象：农民们除了“耘田”“绩麻”还要干些什么活儿？;村 晚; 有感情地朗读古诗，结合注释理解诗意，说说诗句描绘了怎样的景象。;bēi;牧童/归去/横牛背， 短笛/无腔/信口吹。?; “草满池塘水满陂”中的两个“满”字用得好不好？为什么？;拟人; 落日、青山倒映水中，与涟漪融为一体、摇曳闪烁的美丽景象。; 了解了《四时田园杂兴》（其三十一）和《村晚》这两首描写的景象后，一起来总结：两首诗在内容和气氛上有什么不同？; 再读读这两首诗，说说：诗中写了儿童的哪些活动？诗人笔下的儿童给你一种怎样的感觉？;;诗中的“童孙” 给你留下了怎样的印象？; 那些孩子们，不会耕也不会织，却也不（ ）。他们从小（ ），喜爱（ ），于是“也傍桑阴学种瓜”，就在茂盛的桑树底下（ ），那一本正经的样子，真是太有趣了！;; 那小牧童（ ）在牛背上，( )走着；他的手里还拿着一支短笛，（ ）地吹着自己编的（ ），那头老牛似乎听懂了小主人吹奏的曲子，“哞哞”地叫着。; 让我们带着感情再读读这两首诗，并试着背诵吧！;语速稍快些，表现出乡村耕种劳作的繁荣景象。;四时田园杂兴（其三十一） [宋] 范成大 （ ）/耘田/夜绩麻， 村庄/（ ）/（ ）。 童孙/（ ）/供（ ）， 也傍/（ ）/学种瓜。;1.写上题目、作者和朝代。 2.把字写正确。 3.注意标点符号。;朗读指导;边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！ （课后第1题）;儿女：;景美：;主题概括; 《村晚》是一首描写 的 诗，抒发了诗人对 的 和 之情。;一、下列各项中加点字读音正确的是（ ）。 A.供认不讳（gōng） 稚子（zhì） B.供不应求（gòng） 耕耘（yún） C.涟漪（yī） 白昼（zhòu） ; 二、先解释加点字的意思，再说说诗句的意思。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 解：（ ） 供：（ ） 傍：（ ） 阴：（ ） 我来说诗意： ; 上节课，我们学习了《四时田园杂兴》（其三十一）和《村晚》，你能背一背吗？;稚子弄冰; 1.背诵《稚子弄冰》。; 有感情地朗读古诗，结合注释，边读边思考：稚子是怎么玩冰块的？;稚子/金盆/脱晓冰， 彩丝/穿取/当银钲。; 孩子们被敲打冰块儿发出的美妙的声音陶醉了，边敲边舞，不亦乐乎。忽然，这声音戛然而止，传来了另一种声音，到底发生了什么事呢？齐读古诗后两句，一起来看看吧！;敲成/玉磬/穿林响， 忽作/玻璃/碎地声。;; 当孩子们正醉心于那（ ）的美妙的声音时，忽然（ ），发出了如（ ）的声音。唉，太令人（ ）了！;《稚子弄冰》中的“稚子”给你留下了怎样的印象？;稚子弄冰 [宋]杨万里 稚子/金盆/脱晓冰， 彩丝/穿取/当银钲。 敲成/玉磬/穿林响， 忽作/玻璃/碎地声。; 理解诗