湘教版五年级语文上册电子教案.pdfVIP

第 七 单元 总课时 53 编 写 日 课 题 23 古诗二首 期 使用时 间 邓惠芳 唐培芳 主备人 罗利华 参与人 审核人 龙孝记 石 云 课 1．认识、会写“爆、屠、滨” 3个生字。 2 ．有感情地朗读、背诵并默写课文。 时 3 ．能用自己的话说说诗句的意思，体会作者的思想感情。 目 4 ．了解学习古诗的一般方法。 标 重点：掌握生字的音、形、义，有感情地朗读、背诵并默 教学 写课文。 重难点 难点：理解诗句内容，想象诗句描绘的画面，体会作者的 思想感情。 教学 教学 引导、点拨法 多媒体 方法 用具 教学过程 批注或修改意见 ( 一) 阅读《元日》 l 、唤起体验，谈话导入。 2 、初读古诗，感知大意。 初读古诗的目的是认识生字，读通诗句，并借助字典 或课文的注释，大致理解诗意。 (1) 运用多种朗读方式检查古诗读通读顺的情况，教师 也可以通过范读，指导读出节奏。 (2) 检查生字“爆、屠”的自学情况，注意从形声字的 特点去引导学生掌握识记方法。“爆”的声母是“ b ”，不 要读成了“ p ”“ 爆 ” 字 应 注 意 右 边 “暴 ” 的最 后 五 笔 为 “竖 钩 、 点、提、撇、点”，不要写成了“水”。 (3) 出示词语卡片： “爆竹、屠苏、瞳瞳日、新桃、 旧符”， 读后理解或质疑。 (4) 鼓励学生小组合作，抓住关键字词，借助字典或课 文的注释，结合课文插图，尝试用自己的话说说古诗的大致 意思。 (5) 鼓励学生质疑，大胆提出不懂的问题，同学之间互 1 相解决。 3 、品读古诗，想象画面。 4 ．反复诵读，体悟诗情。 (1) 播放有关过年的喜庆画面，进一步感受春节的欢 乐祥和，让学生有感情地再读课文。 (2) 简介作者和写作背景，进一步体会作者表达的思 想感情。 古人写诗，往往借景抒情、借物抒情。《元日》一诗 是王安石拜相推行新政时写的。在新年的第一天早晨，诗人 听到噼噼啪啪的爆竹声，感受着春风轻拂脸面，看着初升的 太阳普照大地， 人们欣喜地高挂新的门神， 联想到自己可以 推行变法、除旧布新，可以实施强国富民的抱负时，诗人 感觉信心倍增，意气风发，眼前仿佛展现出一派无限光明的 前景。 (3) 齐读古诗。 5 ．总结回顾，拓展延伸。 (1) 引导学生回顾学习古诗的方法，用自己的话说说全 诗的意思和表达的思想感情。 (2) 根据诗歌描绘的景象画一幅画。 (3) 古诗向读者展现了一幅富