湘教版六年级科学下册三分式教案.pdfVIP

龙山县水田小学科学教学教案 课题： 1 、生命的历程 总 2 课时 编写时间： 执教时间： 共性部分 学情分析 个性化部分 教学目标 科学探究 1．通过资料分析，了解马的进化 与生活环境变化之间的关系。 2 ．通过模拟实验，使学生感受到 适者生存，不适则被淘汰。 3 ．通过资料分析，探究动植物适 应环境的构造特征。 情感态度与价值观 树立适者生存的科学进化论观点。 科学知识 知道生物进化是环境的变化、自 然选择的结果。 教学准备 生物进化过程影像资料 分组材料：鲫鱼、小玻璃缸；绿 色的桌布，同样多的绿、白、红、黑 四种短细线。 1 龙山县水田小学科学教学教案 课题： 1 、生命的历程 第 1 课时总 2 课时 编写时间： 执教时间： 执教班级： 共性部分 学情分析 个性化部分 第 1 课时 一．教学导入 阅读思考： 学生阅读单元页中的诗， 师提出问 题：“通过阅读，你发现了哪些科学问 题？” 在对学生的问题进行归纳整理后， 借助本课教材引入部分揭示要研究的 问题：在漫漫的历史长河仲， 生命经历 了怎样的历程？（板书课题） 二．交流讨论 1. 教师讲述： 在浩瀚的海洋里、 广 袤的陆地上、 辽阔的天空中有众 多的生命形式， 它们是如何形成 的？漫漫历史长河中， 生命经历 了怎样的历程？ 曾经有两种观点： “古时候人们认为地球上的一切 生物都是神创造的。 ” 2 龙山县水田小学科学教学教案 “科学家们认为地球上的生物都 是进化而来。” 你们认为呢？ （后者的观点是正确 的） 2. 讨论 那么你们看待古时候人们认为一 切生物都是神创造的这一说法？还知 道哪些有关神创造生物的神话故事？ （约3 分钟） 引导学生交流并认识到， 人类自古 就关注自己的来历， 神话故事是古代人 们解释自然现象的一种方式。 3. 思考：科学家们认为地球上的生 物都是进化而来的， 那么这样的 结论是怎么得出来的呢？可以 凭空得出吗？（需要证据） 4. 我们怎样查找？ 5. 学生查找资料， 并分析提取证据 6. 交流小结 三．布置作业 课后利用网络或其它资料继续查 找生物进化的证据。 3 龙山县水田小学科学教学教案 教学反思 4 龙山县水田小学科学教学教案 课题： 1 、生命的历程 第 2 课时总 2 课时 编写时间： 执教时间： 执教班级： 共性部分 学情分析 个性化部分 一．组织交流：又查到了哪些生物进化 的证据？ 二．了解地球上的生物是怎样变化的 师：前面的证据让我们零碎的了解 了一些动物由某一种进化到某一 种，那地球上的生物