初中语文_【课堂实录】两小儿辩日教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《两小儿辩日》教学设计 　 【导入】 同学们， 读书使人渊博，辩论使人机敏。一言之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万雄师。我们先来欣赏一段精彩的辩论视频。（师出示视频）同学们看了视频后用什么感触？ 对，双方辩手才思敏捷，争辩激烈，这就是辩论的魅力。今天老师就带大家欣赏一场古代的辩论会，让我们一同走进《两小儿辩日》。 【出示目标】 让我们一起大声朗读本节课的学习目标！ 1、掌握重点文言词语的意思，疏通文意。 2、在反复的朗读中，体会对话和反问的巧妙运用。 3、学习古人的精神。 【作家知识知多少】 同学们，关于列子，你了解多少？（生回答） 师补充：列子，名御寇，战国前期思想家，郑国人。思想上崇尚虚无飘渺，生前被称作“有道之士”，是老子和庄子之外的又一位道家思想代表人物。《愚公移山》《高山流水》《扁鹊治病》等故事都出自《列子》。《列子》共八卷，本文选自《列子?汤问》，也有人认为，《列子》一书并非列御寇所作，可能是后人假托的。 【琅琅书声传古韵】 1、同学们，都说“文章不厌百回读，熟读精思子自知”。文字是平面的，朗读是立体的。请同学们自由朗读课文，努力做到读准字音，字正腔圆，读出古文的韵味。 2、书声琅琅，真好！老师要考考大家，请看下面这两句应该怎样读，在哪里停顿？ A、我以/日始出时/去人近。 B、此不为/远者小/而/近者大乎？ 你是根据什么来划分停顿的呢？（朗读指导：A、借助文